Abstract: El presente artículo busca mostrar aspectos generales de las relaciones entre currículo, proyectos, participación y transversalidad para finalmente establecer las posibilidades de construcción de diálogo de saberes entre los miembros de toda la comunidad educativa. Se muestra entonces cómo la coexistencia de los proyectos pedagógicos en el currículo por asignaturas hace que el docente se vincule a una serie de propuestas y actividades que van más allá de las horas de clase, con el fin de consolidar en los estudiantes saberes que trascienden lo académico y se desarrollan en los diversos contextos y grupos sociales a los cuales pertenece.
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