TEACHER TRAINING, DIGITAL TECHNOLOGIES AND INTERCULTURALITY: REFLECTIONS FOR EDUCATION IN A PLURAL AND CONNECTED SOCIETY ; FORMACIÓN DOCENTE, TECNOLOGÍAS DIGITALES E INTERCULTURALIDAD: REFLEXIONES PARA LA EDUCACIÓN EN UNA SOCIEDAD PLURAL Y CONECTADA ; Formação docente, tecnologias digitais e interculturalidade: reflexões para educação em uma sociedade plural e conectada

This study aims to analyze the contributions of digital technologies to teacher education in relation to intercultural aspects. The research subjects are 12 students from a postgraduate course in Education, at a university in southern Brazil. To carry out the data collection, an online questionnaire was used, containing closed and open questions. The collected data were analyzed using the Discursive Textual Analysis (ATD) method. The analysis originated 2 categories, called: Digital technologies and intercultural aspects; Teacher training and the demands of society. The study results reveal that research participants understand that digital technologies contribute to teacher education in relation to intercultural aspects, as there are technological resources (MOOCs, social networks, among others) that allow connections, reflective and interactive moments between people to be made. from different regions, thus enabling rich moments of approximation with different cultures. ; Este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de las tecnologías digitales a la formación del profesorado en relación con los aspectos interculturales. Los sujetos de investigación son 12 estudiantes de un posgrado en Educación, en una universidad del sur de Brasil. Para realizar la recolección de datos se utilizó un cuestionario en línea, conteniendo preguntas cerradas y abiertas. Los datos recopilados se analizaron mediante el método de Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis originó 2 categorías, denominadas: Tecnologías digitales y aspectos interculturales; La formación del profesorado y las demandas de la sociedad. Los resultados del estudio revelan que los participantes de la investigación entienden que las tecnologías digitales contribuyen a la formación del profesorado en relación a los aspectos interculturales, ya que existen recursos tecnológicos (MOOCs, redes sociales, entre otros) que permiten realizar conexiones, momentos reflexivos e interactivos entre las personas. diferentes regiones, lo que permite ricos ...