A prática pedagógica no ensino fundamental: estudo em escola de assentamento do movimento sem terra

O presente estudo trata das práticas pedagógicas desenvolvida pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) na Escola de Ensino Fundamental Roberto Remigi, situada no Assentamento João Batista II, no município de Castanhal. O objetivo do estudo é verificar como a prática pedagógica é aplicada em escola de assentamento pelo Movimento Sem Terra no Ensino Fundamental, Séries Iniciais; conhecer o Projeto Político Pedagógico e identificar os fatores que interferem nas práticas pedagógicas dos professores de ensino fundamental. A pesquisa está baseada em revisão bibliográfica e de documentos de campo, numa abordagem fundamentalmente descritiva e interpretativa com base em entrevistas e questionário. Este trabalho se propõe a analisar as práticas pedagógicas aplicadas em escola de Assentamento do MST, por se julgar fundamental o conhecimento desse processo educativo que está acontecendo no interior dos assentamentos rurais, mas que ao mesmo tempo está passando despercebido pela maioria daqueles que de alguma forma estão comprometidos com a melhoria da qualidade de ensino. Este estudo por fim, apresenta como resultado aspectos interessantes da organização educacional do MST no assentamento João Batista II como, por exemplo, os princípios pedagógicos trabalhados que são entendidos como convicções que nascem da prática pedagógica da escola, da convivência no assentamento, que tornaram-se referências para muitos trabalhos científicos; ### ABSTRACT: The present study concerns the pedagogic practices developed by the Movement of the Rural Workers Without Earth (MST) in the School of Fundamental Teaching Roberto Remigi, located in the Establishment John the Baptist II, in the municipal district of Castanhal. The objective of the study is to verify how the pedagogic practice is conceived at the establishment school by the Movement Without Earth in the Fundamental Teaching, Initial Series; it aims to understand of the Pedagogic Political Project and to identify the factors that interfere in the teachers' of ...