TEACHING KNOWLEDGE AND EVALUATION OF LEARNING IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC ; SABERES DOCENTES E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

The article aims to identify the knowledge present in the evaluative practice of a group of teachers in the early years of elementary school. For the discussion and analysis of data, we make use of the contributions of studies on learning assessment and teaching knowledge. Data were produced through interviews with four teachers from a public school in the early years of elementary school. The data presented are organized into two categories: The Covid-19 pandemic and the knowledge necessary for the assessment of learning and the knowledge necessary for the assessment of learning during the Covid-19 pandemic. The conclusion points out that there is a relationship between experiential knowledge and professional performance, specifically in the evaluation processes in the context of the Covid-19 pandemic. ; O artigo tem como objetivo identificar os saberes presentes na prática avaliativa de um grupo de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Para a discussão e análise dos dados, valemo-nos das contribuições dos estudos sobre avaliação da aprendizagem e saberes docentes. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas com quatro docentes de uma escola pública dos anos iniciais do ensino fundamental. Os dados apresentados estão organizados em duas categorias: a pandemia da Covid19 e os saberes necessários à avaliação da aprendizagem; e os saberes necessários à avaliação da aprendizagem durante a pandemia da Covid-19. A conclusão aponta que há relação entre o saber experiencial e a atuação profissional, especificamente nos processos de avaliação no contexto da pandemia de Covid-19.