Tensiones entre el documento “derechos básicos de aprendizaje de inglés: de transición a quinto de primaria†y la educación rural

La presente investigación tiene como objetivo principal determinar posibles tensiones entre el documento “Derechos Básicos de Aprendizaje en inglés: Transición a Quinto de Primaria†y la Educación Rural Pública. Esto, con el fin de conocer la necesidad de interpretar las políticas estipuladas en dicho documento y las implicaciones que tienen las diferentes interpretaciones en el texto, en consecuencia, de ser llevado a cabo en la zona rural. Para ello, se tuvo en cuenta diferentes autores que hablan sobre la interpretación de políticas establecidas para la enseñanza del inglés, dentro del contexto rural, permitiendo a su vez, establecer diferentes relaciones de poder a partir de documento analizado.