Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Ο χαρακτήρας της προσωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης και η ισότητα στο πλαίσιο της συνεργασίας εκπαιδευτικών-καλλιτεχνών ; The quality and equality of personal and professional development in teacher-artist partnerships

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • Additional Information
    • Publication Information:
      Πανελλήνιο ΔΙΚΤΥΟ για το ΘΕΑΤΡΟ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
    • Publication Date:
      2023
    • Collection:
      EKT ePublishing (National Documentation Centre, Greece) / Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης)
    • Abstract:
      Η συνεργασία προϋποθέτει την ισότητα. Ωστόσο, ενώ οι προηγούμενες εκδοχές συνεργασίας εκπαιδευτικών-καλλιτεχνών (TAP) δεν αναγνώριζαν τον επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών στη δομή και την εφαρμογή τους, πιο πρόσφατες αξιολογήσεις υλοποίησης προγραμμάτων TAP τείνουν να εστιάζουν αποκλειστικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Υπάρχουν ελάχιστα τεκμηριωμένα στοιχεία όσον αφορά την ανάπτυξη των καλλιτεχνών στο πλαίσιο δράσεων TAP, πόσο μάλλον προσπάθειες να περιγραφεί. Παρακάτω παρουσιάζονται μελέτες περίπτωσης που αφορούν δύο φιλοξενούμενες δράσεις στο πλαίσιο του προγράμματος I-TAP-PD, που έλαβαν χώρα στην Ιρλανδία, με στόχο να αναδειχτεί ο χαρακτήρας της μάθησης την οποία πέτυχαν οι δύο επαγγελματίες μέσω της διαδικασίας του προγράμματος I-TAP-PD. Η προκείμενη είναι να δημιουργηθεί διάλογος σχετικά με τον χαρακτήρα και την ισότητα με όρους μάθησης στο πλαίσιο της διαδικασίας TAP για τους καλλιτέχνες και τους εκπαιδευτικούς και να δοθεί το έναυσμα για περαιτέρω έρευνα σε αυτό τον σημαντικό τομέα έρευνας. Οι μελέτες περίπτωσης δείχνουν ότι ο συνεχής διάλογος και η πρακτική μεταξύ ισότιμων συνεργατών είναι το κλειδί για να κατανοήσουμε σε βάθος τη μάθηση των παιδιών μέσω των τεχνών. Και τέτοιου είδους γνώσεις μπορούν να συνεισφέρουν σημαντικά στην εξέλιξη των πρακτικών TAP, προκειμένου να βελτιωθεί η προσφορά των τεχνών στην εκπαίδευση για τα παιδιά στα σχολεία μας. ; Partnership implies equality. However, while earlier iterations of Teacher-Artist Partnership (TAP) failed to acknowledge teacher professionalism in their structure and implementation, more recent TAP evaluations tend to focus exclusively on teacher professional development. There is little in the way of documented evidence of artists’ development in TAP, let alone efforts to describe it. Case studies of two Irish I-TAP-PD residencies are presented below to illuminate the nature of the learning both professionals experienced through the I-TAP-PD process. The premise is to generate dialogue about the quality and equality of learning in TAP ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edth/article/view/36363/27301; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edth/article/view/36363/27302; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edth/article/view/36363
    • Online Access:
      https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edth/article/view/36363
    • Rights:
      Copyright (c) 2023 Education @ Theatre
    • Accession Number:
      edsbas.76AE55B3