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Ethnomodelling: investigating articulations with rural education ; Etnomodelagem: investigando articulações com a educação do campo

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  • Additional Information
    • Publication Information:
      Universidade Federal de Pernambuco
    • Publication Date:
      2022
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • Abstract:
      This article aims to investigate Mathematics teaching practices within the scope of Rural Education that allow approximations between Ethnomodelling and Rural Education, based on a survey of academic research in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES); the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); and articles published in the last four editions of the National Meeting of Mathematics Education (ENEM). Data analysis took place through Content Analysis, considering the emerging categories: The Field as a scenario; Local practices as an example/data; Field knowledge as real knowledge. A greater production based on Ethnomathematics was identified, however without presenting pedagogical proposals. Ethnomodelling was perceived as a possibility, for helping students to approach the knowledge of school mathematics with knowledge developed in their sociocultural environments. The teaching work needs not to be limited to just using examples from the daily life of the field, but to bring historically developed knowledge. ; O presente artigo objetiva investigar práticas de ensino de Matemática no âmbito da Educação do Campo que possibilitem aproximações entre Etnomodelagem e a Educação do Campo, a partir de levantamento de pesquisas acadêmicas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES; da BDTD; e artigos publicados nas últimas quatro edições do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) - (2010 – 2019). A análise dos dados se deu por meio da Análise de Conteúdo, considerando as categorias emergentes: O Campo como cenário; Práticas locais como exemplo/dados; Saberes do campo como saberes reais (campo → matemática escolar). Identificou-se maior produção com base na Etnomatemática, entretanto sem apresentar propostas pedagógicas. Percebeu-se a Etnomodelagem como uma possibilidade, por auxiliar estudantes a aproximarem os conhecimentos da Matemática escolar com saberes desenvolvidos em seus ambientes socioculturais. O trabalho ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/253391/41628; ALVES, I. M. P.; MONTEIRO, C. E. F. Alunos de escolas rurais interpretando gráficos através do Software TinkerPlots. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática – ENEM, 10. 2010. Salvador. Anais Eletrônicos. Bahia, Salvador, 2010. Disponível em: https://atelierdigitas.net/CDS/ENEM10/artigos/CC/T15_CC1298.pdf. Acesso em 16 fev. 2022.; ANDREATTA, C. Ensino e Aprendizagem de Matemática e Educação do Campo: O caso da Escola Municipal Comunitária Rural “Padre Fulgêncio do Menino Jesus”, Município de Colatina, Estado do Espírito Santo. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória.; ARROYO, M. G.; CALDART, R. S.; MOLINA, M. C. (Orgs.). Por uma educação do campo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.; BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições70, 1977. BARRETO, F. M. 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Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.; GOERCH, H.; BISOGNIN,V.; Modelagem matemática de objetos campeiros do Rio Grande do Sul. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática ENEM, 11, 2013. Curitiba. Anais Eletrônicos. Paraná, Curitiba, 2013. Disponível em: http://sbem.iuri0094.hospedagemdesites.ws/anais/XIENEM/pdf/222_119_ID.pdf . Acesso em 16 fev. 2022.; JESUS, R. S.; SANTOS, I. M.; GRILO, J. S. P. Potencialidades da Modelagem Matemática para o ensino de matemática na Educação do Campo. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 16, n. 21, p. 173-189, jan. /abr. 2019.; KNIJNIK, G. O que os movimentos sociais têm a dizer à Educação Matemática? In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 8., 2004, Recife. Anais. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2004. p. 01-09. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/files/viii/pdf/15/PA06.pdf . Acesso em: 02 jul. 2021.; LIMA, A. F. C.; CARVALHO, D. L. 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Acesso em 16 fev. 2022.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/253391
    • Accession Number:
      10.51359/2177-9309.2022.253391
    • Online Access:
      https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.253391
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/253391
    • Rights:
      Direitos autorais 2022 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • Accession Number:
      edsbas.7EA687E6