La enseñanza de la Educación Religiosa Escolar en el marco de la educación para la paz ; Teaching Religious Education in Schools within the framework of peace education

En el marco de la educación para la paz en el postconflicto colombiano, con el fin de establecer la importancia de dichas cátedras al interior de las instituciones educativas como pilares fundamentales en la formación estudiantil, este artículo tiene como objetivo establecer la enseñanza de la Educación Religiosa Escolar en el marco de la educación para la paz, en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Integrado Joaquín González Camargo de Sogamoso, Boyacá-Colombia. Investigación realizada en el año 2019 desde un estudio de casos con enfoque crítico. Se tomó una muestra de 20 estudiantes con edades entre los 10 y 12 años provenientes de zonas urbanas y rurales con estratos socioeconómicos bajos. Para la obtención de resultados, fue necesario diseñar y aplicar un Pre-test y un primer cuestionario, un post test y un segundo cuestionario. Finalmente, una clase teórico-didáctica sobre el concepto de hombre y su incidencia en la ERE dentro del marco de la Educación para la paz, instrumentos que fueron validados por expertos. Se concluye que la ERE, brinda una serie de competencias ciudadanas que le permite al estudiante tener una conciencia crítica frente a las distintas problemáticas y realidades sociales presentes en su entorno. ; Within the framework of peace education in post-conflict Colombia, and to establish the importance of these chairs within educational institutions as fundamental pillars of student training, this article aims to establish the teaching of School Religious Education within the framework of peace education for sixth-grade students at the Joaquín González Camargo Integrated Educational Institution in Sogamoso, Boyacá, Colombia. This research was conducted in 2019 using a case study with a critical approach. A sample of 20 students aged 10 to 12 from urban and rural areas with low socioeconomic strata was taken. To obtain results, it was necessary to design and administer a pre-test and a first questionnaire, a post-test and a second questionnaire. Finally, a ...