Arch of Charles Maguerez: reflective enhancer in health education in the stricto sensu graduate program ; Arco de Charles Maguerez: potenciador reflexivo en educación para la salud en el programa de posgrado stricto sensu ; Arco de Charles Maguerez: potencializador reflexivo na educação em saúde na pós-graduação stricto sensu

The objective of this article is to report the experience of postgraduate students when using the Charles Maguerez Arc as a methodology that problematizes and enhances critical-reflective and creative thinking in a health education discipline. The method is experience report on the construction of the Arch developed in the Postgraduate Course in Health and Rurality. This study addresses the theoretical aspects of education as a promotion tool. The problematizing learning proposal, together with the theoretical-conceptual convergences supported by Freire's theory, allowed reflections and connections between pedagogical practices and the dialogue of health processes experienced by master's students. This enabled disaccommodation and critical reflection on ideal-real practice. The development of the Charles Maguerez Arch as a tool for promoting health education showed that it is possible to use educational theories and active methodologies in the field of health, as the critical-reflective approach gives those involved the opportunity to become protagonists in your teaching-learning process. ; El objetivo de este artículo es reportar la experiencia de estudiantes de posgrado al utilizar el Arco de Charles Maguerez como metodología que problematiza y potencia el pensamiento crítico-reflexivo y creativo en una disciplina de educación en salud. El método es relato de experiencia sobre la construcción del Arco desarrollado en el Postgrado en Salud y Ruralidad. Este estudio aborda los aspectos teóricos de la educación como herramienta de promoción. La propuesta de aprendizaje problematizador, junto con las convergencias teórico-conceptuales sustentadas en la teoría de Freire, permitieron reflexiones y conexiones entre las prácticas pedagógicas y el diálogo de los procesos de salud vividos por los estudiantes de maestría. Esto permitió el desalojo y la reflexión crítica sobre la práctica ideal-real. El desarrollo del Arco Carlos Maguerez como herramienta para promover la educación en salud demostró que es posible ...