Metodologias Ativas no Ensino de Matemática: percepções de professores da Educação Básica e Superior

Este estudio tuvo como objetivo identificar las percepciones de los profesores de matemáticas sobre el uso de metodologías activas en su práctica docente. La encuesta se realizó con 34 profesores de Matemáticas de educación básica y superior de diferentes regiones del país. La metodología es de carácter cualitativo, y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario en línea, con preguntas abiertas y cerradas. El proceso de organización y análisis de datos se basó en la similitud, lo que permitió la creación de gráficos y nubes de palabras. Los resultados muestran que las metodologías activas aún no están totalmente adoptadas e integradas en el proceso de enseñanza de las matemáticas. Se pudo identificar que el 79% de los docentes ya utilizan metodologías activas, sin embargo, notamos que aún están interesados en ampliar sus conocimientos en relación a las metodologías activas, siempre y cuando sean atractivas para el perfil de los estudiantes y permitan la comprensión de las mismas. el proceso de solicitud, animándolos a integrarse en su práctica. ; This study aimed to identify the perceptions of mathematics teachers regarding the use of active methodologies in their teaching practice. The research was carried out with 34 Mathematics teachers from Basic and Higher education from different regions of the country. The methodology is of a qualitative nature, and the data collection instrument was the online questionnaire, with open and closed questions. The organization and the data analysis process were based on similarity, which allowed the creation of graphs and word clouds. The results show that active methodologies are not yet fully adopted and integrated into the mathematics teaching process. It was possible to identify that 79% of teachers already use active methodologies, however, we realize that they are still interested in expanding their knowledge in relation to active methodologies, as long as they are attractive to the students' profile and allow the understanding of the application process, ...