Abstract: Tablas, ilustraciones ; Este informe de pasantía describe la experiencia y las actividades realizadas en la ASOCIACIÓN DE CABILDOS Y/O AUTORIDADES TRADICIONALES INDÍGENAS DE LA FRONTERA – ASOIN LA FRONTERA. El escrito está constituido por dos capítulos: el primero describe las principales funciones, las cuales fueron: la gestión operativa y técnica del Programa de Alimentación Escolar (PAE), elaboración de documentación técnica, planificación de dirección y control de acciones estratégicas, y soporte en la logística para la entrega de alimentos. La segunda parte desarrolla un marco analítico sobre el contexto general de ASOIN la Frontera y un contexto jurídico en torno al Programa de Alimentación Escolar (PAE) como una política pública de carácter nacional. Dicho marco regula su diseño y ejecución a nivel macro, garantizando que los lineamientos generales trazados por el Estado se apliquen de manera efectiva en los distintos territorios del país. Por último, dentro de este marco, también se abre una reflexión sociológica, conclusiones y recomendaciones sobre cómo esta política pública contribuye a la reducción de las desigualdades estructurales, promoviendo el acceso al derecho básico de la alimentación y educación. ; This internship report describes the experience and activities carried out in the ASSOCIATION OF INDIGENOUS COUNCIL AND/OR TRADITIONAL AUTHORITIES OF THE BORDER – ASOIN LA FRONTERA. The document is made up of two chapters: the first describes the main functions, which were: operational and technical management of the School Feeding Program (PAE), preparation of technical documentation, management planning and control of strategic actions, and support in logistics for food delivery. The second part develops an analytical framework on the general context of ASOIN la Frontera and a legal context around the School Feeding Program (PAE) as a national public policy. This framework regulates its design and execution at a macro level, guaranteeing that the general guidelines drawn up by the State are ...
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