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Análisis compartido de una estrategia lúdico pedagógica mediada por TIC frente a una estrategia tradicional para fortalecer el proceso lector en estudiantes de tercero primaria ; Shared analysis of an ICT-mediated pedagogical play strategy versus a traditional strategy to strengthen the reading process in third-grade students

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  • Additional Information
    • Contributors:
      Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000830615
    • Publication Information:
      Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
      Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
      Maestría en Educación
    • Publication Date:
      2017
    • Subject Terms:
      Bucaramanga (Colombia); UNAB Campus Bucaramanga
    • Abstract:
      Este trabajo de grado con enfoque cualitativo y de tipo cuasiexperimental. Tuvo como objetivo general implementar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso lector mediado por herramientas TIC para mejorar las competencias comunicativas-lectoras de los estudiantes de tercer grado de primaria. Para este trabajo investigativo, se usó una muestra de 30 estudiantes de tercero de primaria, que fueron divididos en un grupo muestral control de 15 estudiantes y un grupo muestral experimental de otros 15 estudiantes. La investigación se basó en el método analítico de investigación, configurándose tres fases que estructuran la metodología: una fase de diagnóstico, en la que se aplicó una prueba pre-test de lectura a ambos grupos muéstrales; una fase de desarrollo donde se implementó la propuesta metodológica a través de una estrategia tradicional y una estrategia usando el proceso lector mediado por TIC; finalmente, una fase de validación en la cual se aplicó una prueba pos-test para estudiantes de la muestra. Se concluyó que el mejoramiento del proceso lector a través de la conformación de actividades que hagan uso de recursos TIC constituye una valiosa estrategia pedagógica para mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes de tercero de primaria, hecho que es visible en un mejor desempeño en los componentes semántico, sintáctico y pragmático de lectura ; 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 1.1 ANTECEDENTES 4 1.1.1 Antecedentes Internacionales 4 1.1.2 Antecedentes Nacionales 7 1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 9 1.3 OBJETIVOS 12 1.3.1 Objetivo general 12 1.3.2 Objetivos específicos 12 1.4 HIPÓTESIS 12 1.5 JUSTIFICACIÓN 13 1.6 LIMITACIONES Y DELIMITACIONES 16 1.6.1 Limitaciones 16 1.6.2 Delimitaciones 16 2 MARCO TEÓRICO 18 2.1 MARCO REFERENCIAL 18 2.1.1 La lectura en el proceso pedagógico 19 2.1.2 El proceso lector: Definición e importancia 20 2.2 La comprensión lectora y el proceso lector 24 2.2.1 Niveles de actividad mental en el proceso lector 25 2.3 Competencia comunicativa en el proceso lector ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      Ayala Higuera, Carmen Edel, Uribe Aguilar, Anly Cristina (2017). Análisis compartido de una estrategia lúdico pedagógica mediada por TIC frente a una estrategia tradicional para fortalecer el proceso lector en estudiantes de tercero primaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Arreola, J. (2012). Evolución de las Tecnologías en Educación. Universidad Juárez del Estado de Durango. Obtenido de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Lic_virt/LITE/DITE006/Unidad_3/lec_34%20Evolucion%20de%20las%20tecnologias%20en%20educacion.pdf; Barraza, A. (2002). Constructivismo social: un paradigma en formación. Psicología Científica. Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/constructivismo-social-un-paradigma-en-formacion.pdf; Borges, F. (Mayo de 2005). La frustración del estudainte en línea. Causas y acciones preventivas. Digithum(7). Obtenido de http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf; Carratalá, F. (2010). 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    • Online Access:
      https://doi.org/20.500.12749/2239
      https://hdl.handle.net/20.500.12749/2239
    • Rights:
      http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ ; Abierto (Texto Completo) ; info:eu-repo/semantics/openAccess ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 ; Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
    • Accession Number:
      edsbas.C6417178