Abstract: La escritura en una lengua extranjera es un proceso que implica una serie de implicaciones a nivel consciente de la lengua. Debido a esto y a la necesidad de que los estudiantes de grado tercero del Colegio Bilingüe Principado de Mónaco la desarrollen en un nivel avanzado, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica a partir del enfoque sociocultural. Luego de esta aplicación, se hizo un análisis del impacto de la secuencia en contraste con el incentivo del pensamiento cognitivo creativo. Para dicho análisis se usaron los datos obtenidos gracias a dos rúbricas y un diario de campo que permitieron obtener una gran cantidad de datos que son presentados desde el enfoque cualitativo. Llegando a la conclusión de un aumento en la creatividad representado por el uso de palabras variadas, la mejora en el proceso de escritura evidenciado en la extensión de los textos, la estructura de la oración y el uso de conectores textuales. ; colegio bilingüe campestre principado de mónaco ; Writing in the foreign language is a process that implies some elements related to the consciousness about the language. Based on that, and on the need of, the third-grade students from the Colegio Bilingüe Principado de Mónaco, for develop it at an advanced level, a sequence was designed and applied from the sociocultural approach. Later of the application, the impact was contrasted with the development of the cognitive creative thinking. For that analysis it was used the data obtained from two rubrics and a field dairy that allow the obtainment of a big amount of information that were presented from the qualitative approach. Concluding with de increasement of the creativity represented by the use of variety of words, the increasement in the writing process evidenced in the number of words and the use of textual connectors. ; Magíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías ; Maestría
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