CONTINUING EUCATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS: EVALUATION OF AN OUTREACH PROJECT: ; FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AVALIAÇÃO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO

This paper analyzes the continuing education outreach project "Early childhood in focus: Pedagogical and institutional practices of childcare and education” carried out in 2018. The paper evaluates the contributions of the project to the professionals involved in the project and to the municipal education network. The project was offered to teachers of the Municipal Centers of Early Childhood Education - CMEIs (Portuguese acronym) in Francisco Beltrão / PR. Three hundred and eighty seven professionals participated of the project. The work methodology adopted a research/training approach that enabled a formative process with the group of participants through reflection on pedagogical practice and the articulation between theory and practice. The evaluation carried throughout the actions aimed to understand the involvement of the participants and offer subsidies for re-planning actions for children in early childhood education institutions and, consequently to the teaching, was another an important element of the proposal. ; Este trabalho apresenta uma análise do projeto de extensão de formação continuada “A primeira infância em foco: Práticas pedagógicas e institucionais de cuidado e educação da criança”, realizado em 2018, avaliando sua contribuição para os profissionais participantes e para a rede municipal de educação. O projeto destinou-se às professoras dos Centros Municipais de Educação Infantil – CMEIs – de Francisco Beltrão/PR. Contou com a participação de 378 profissionais. A metodologia de trabalho é a pesquisa/formação, que possibilita a realização de um processo formativo junto ao grupo de sujeitos através da reflexão sobre a prática pedagógica e articulação entre teoria e prática. A avaliação foi um elemento importante da proposta, realizada de forma processual no decorrer das ações, e teve em vista perceber o envolvimento dos sujeitos e oferecer subsídios para o replanejamento das ações com as crianças nas instituições de educação infantil, e, assim, no próprio trabalho docente.