University Extension and the training of theater graduates: divergences and confluences ; Extensión Universitaria y formación de egresados de teatro: divergencias y confluencias ; A extensão universitária e a formação da pessoa licenciada em teatro: divergências e confluências

When dialoguing with legal frameworks related to University Extension, we chose to reflect on some extension actions that problematize the challenges imposed by the curricularization of extension in Theater Degree courses, paying attention to CNE/CP Resolution No. 4, of May 29, 2024. It is concluded that such a resolution, by restricting the execution of curricular extension actions to Basic Education institutions, highlights a paradox: it expands the horizons of theater practices at school, but tends limiting the training experiences of people with a degree in theater, prevented from developing curricular extension actions in non-formal education. ; Al dialogar con los marcos legales relacionados a la Extensión Universitaria, optamos por reflexionar sobre algunas acciones de extensión que problematizan los desafíos que impone la curricularización de la extensión en los cursos de Grado en Teatro, atendiendo a la Resolución CNE/CP nº 4, de 29 de mayo de 2024. Concluimos que dicha resolución, al restringir la ejecución de acciones de extensión curricular a las instituciones de Educación Básica, destaca una paradoja: amplía los horizontes de las prácticas teatrales en las escuelas, pero tiende a limitar las experiencias de formación de los egresados de teatro, quienes se ven impedidos de desarrollar acciones de extensión curricular en la educación no formal. ; Ao dialogar com marcos legais relacionados à Extensão Universitária, escolhe-se refletir sobre algumas ações de extensão que problematizam os desafios impostos pela curricularização da extensão nos cursos de Licenciatura em Teatro, dando atenção à Resolução CNE/CP Nº 4, de 29 de maio de 2024. Conclui-se que tal resolução, ao restringir a execução de ações de extensão curricularizadas às instituições de Educação Básica, evidencia um paradoxo: expande os horizontes das práticas do teatro na escola, mas tende a limitar as experiências de formação da pessoa licenciada em teatro, impedida de desenvolver ações extensionistas curricularizadas na educação não-formal.