Abstract: O artigo analisa os determinantes do êxito escolar entre discentes da 1ª série do ensino médio da Escola de Aplicação/UFPA. Com base na perspectiva teórica que enfatiza o peso do capital cultural na explicação das desigualdades educacionais, o trabalho investiga a influência da escolaridade dos pais, renda familiar, posse de livros e hábito de leitura sobre os índices de reprovação. O estudo pretende responder à seguinte questão-problema: como a distribuição desigual de capital cultural interfere no rendimento escolar? Consideramos que uma resposta possível possa ser oferecida por meio do conceito de habitus. Os dados utilizados são provenientes de um questionário, cujos resultados revelam que estudantes sem reprovações no histórico escolar são os mesmos cujos pais têm ensino superior e herdaram, do seio familiar, o gosto pela leitura. O estudo conclui que fatores exteriores à escola auxiliam na determinação da trajetória escolar, apresentando papel determinante no (in)sucesso escolar do grupo estudado.
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