Abstract: En el presente artículo se analiza la composición de las compañías tanto con calificación como sin calificación ASG del Nasdaq-100, a finales de 2021, y la relación al interior del índice, entre el desempeño financiero de cada compañía y los elementos individuales y combinados de las calificaciones ASG, entre 2017 y 2021. Para lograrlo, se hizo una descripción de la composición ASG del índice y se analizó la relación desempeño financiero, medida como ROA, ROE y Q de Tobin, y calificación ASG (de cada factor y combinados). Los resultados obtenidos a través del análisis Anova y de regresiones OLS indican que la implementación de criterios de sostenibilidad (ASG) influyen positivamente en el desempeño financiero de las empresas, especialmente cuando se considera la calificación ASG combinada. Adicionalmente, se observa que para los indicadores de rentabilidad internos (ROA y ROE) existe una relación positiva y significativa en la mayoría de las calificaciones ASG, lo que indica que unas buenas prácticas sostenibles pueden mejorar la rentabilidad de una firma. Por otra parte, la valoración del mercado (Q de Tobin) no muestra relaciones significativas con las calificaciones ASG, lo que evidencia que, para las empresas de este sector, posiblemente el mercado no está dispuesto a asumir una prima extra por sostenibilidad. Aunque los hallazgos pueden indicar una conexión entre los criterios ASG y la rentabilidad, es esencial considerar otros elementos que puedan contribuir a esta relación, tales como la gestión de efectivo, decisiones de inversión, eficiencia en costos y condiciones generales de la industria. ; This article analysis the composition of both ESG-rated and non-rated companies on the Nasdaq-100, by the end of 2021, and the relationship within the index, between the financial performance of each company and individual and combined ESG ratings, between 2017 and 2021. To achieve this, a breakdown of the ESG composition within the index and examines the relationship between financial performance, measured as ...
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