Educação inclusiva e a formação continuada de professores: aprendizados nacionais e internacionais.

Este relatório executivo, uma realização do Alana em cooperação com a Unesco, feito a partir de pesquisa coordenada pela Vindas Educação Internacional, de Portugal, celebra o legado da Declaração de Salamanca ao investigar políticas e estruturas organizacionais de formação continuada de professores para a educação inclusiva, a partir de aprendizados nacionais e internacionais. A publicação traz a dedicação de gestões, instituições, comunidades escolares e especialistas em compreender e melhorar suas práticas par garantir uma educação equitativa e de qualidade para todos no cotidiano escolar. A inclusão educacional é um processo complexo e contínuo, que vai além de garantir o acesso de estudantes com deficiência a escolas e salas de aula comuns. Ela exige mudanças sistêmicas nas metodologias de ensino, nas formas de financiamento, nos materiais didáticos, nas estruturas escolares e, principalmente, na formação dos professores. Os educadores são atores-chave para que essa transformação aconteça, exigindo uma formação continuada que os prepare para reconhecer a diversidade e promover um ambiente de aprendizagem verdadeiramente inclusivo. Esse é um compromisso fundamental e coletivo em prol da construção do projeto de uma escola ou de uma rede de ensino que deve ser ainda maior do que a capacitação individual de cada pessoa da comunidade escolar.