Perspectiva de género en las asignaturas Geografía e Historia, Historia e Historia del Arte: análisis y algunas propuestas para el aula

En el presente trabajo se analiza la perspectiva de género a lo largo de las asignaturas de Geografía e Historia, Historia e Historia del Arte de la ESO y Bachillerato. En él se muestra cómo se ha abordado la figura de la mujer, describiendo su situación en el currículo académico de las Ciencias Sociales. Se analizan los problemas y desde cuándo se vienen dando para comprobar el estado de la cuestión, y si ha habido una transformación a lo largo de los años o si este tema se ha mantenido sin cambios dentro de la educación. Por último, se plantean algunas sugerencias de mejoras y propuestas para el aula. Palabras clave: educación, mujer, perspectiva de género, mujeres artistas, currículo, Historia, Historia del Arte. ABSTRACT. In this work we analyse the gender perspective along the subjects History and History of Art. It shows how the figure of woman has been adressed, describing her situation in the academic curriculm of the Social Sciences of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. We will analyse the problems and from when they has been occurring to see if there has been a transformation over the years or if this issue has remained unchanged within education. Finally, we raise some suggestions for improvements and some proposals for the classroom. Key words: education, woman, gender perspective, women artists, curriculum, History, History of Art.