Partnership university - primary school and the teacher learnin: contributions related to the role played by the PIBID supervisory teachers and undergraduate students ; Parceria universidade–escola básica e a aprendizagem da docência: contribuições da relação entre os professores supervisores do PIBID e os licenciandos Bolsistas

This article analyses data collected for a research on a project based on the partnership between university and primary school. This program endorses teachers’ training opportunities by providing Scholarship Programs for Teaching contexts (PIBID) - proposed by CAPES. We have focused on the actions developed in this project, aiming at scrutinizing the investigative measures which take place during interventions and mediations between supervisory teachers and undergraduate students. Methodologically, it was established a case study. In order to sustain our positions, we have resorted to the theoretical assumptions built by the studies of Cochran-Smith & Lytle (1999) and Zeichner (2010), sought to discuss the influences of PIBID. The results show that to promote closer ties between university and school - findings highlight the need to provide spaces and opportunities to discuss and problematize teachers’ work and pedagogical choices. To sum up, PIBID program enhances good learning/professional opportunities for new teachers (undergraduate fellows). This learning encompasses the indivisibility of theory and practice. ; O presente artigo toma como referência dados coletados para fins de uma pesquisa sobre os diferenciais da parceria universidade - escola básica para a formação inicial de pedagogos docentes no contexto do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - proposto pela CAPES. Cuida de analisar as ações desenvolvidas nesse projeto, adotando como foco investigativo as intervenções e mediações das professoras supervisoras das escolas parceiras. Metodologicamente foi desenvolvido um estudo de caso. A partir de pressupostos teóricos construídos com base nos estudos de Cochran-Smith & Lytle (1999) e Zeichner (2010), buscou-se discutir o trabalho desenvolvido no PIBID investigado. Os resultados apontam que ao promover a aproximação entre universidade e escola - viabilizada em um espaço de formação inicial onde se discute, se problematiza e se exercita o trabalho docente sob orientação e na ...