Éducation au changement climatique : quelles approches didactiques ?

International audience ; Cette partie de l’ouvrage regroupe les travaux de recherche présentés lors du symposium sur l’éducation au changement climatique. A l’origine, ce symposium avait pour l’objectif de structurer un nouveau champ de recherche émergeant sur l’éducation au changement climatique, au sein de la communauté des didacticiens etdidacticiennes des sciences et des technologies. En effet, la pandémie de Covid-19 a mis à jour les conséquences sanitaires et sociétales concrètes du changement climatique. Elle a également montré l’importance du rôle de l’éducation scientifique pour comprendre les enjeux sanitaires et sociétaux liés au changement climatique, pourdécoder les discours des experts (scientifiques et pseudos) et donner du sens aux évènements. Ce contexte fait émerger de nouvelles problématiques de recherche en didactique des sciences. Cette partie d’ouvrage présente des travaux qui portent sur la formation et l’accompagnement des enseignants impliqués dans des projets desciences participatives, l’école en dehors, les conceptions des élèves sur l’incertitude climatique, et la formation de professionnels de l’agriculture.