Abstract: El conflicto escolar como problemática es un elemento inherente a la juventud colombiana la cual ve en el contexto de este trabajo una posibilidad para construir desde el mismo. En ese orden de ideas se plantea una sistematización de experiencias desde una Investigación-Acción en Educación la cual se llevó a cabo desde la aplicación de una malla curricular en jóvenes de grado décimo en el IED Minuto de Dios Nueva Roma, enfocada a la comprensión del conflicto, la trascendencia del mismo, el sujeto del conflicto, sus formas de resolución, mediación como estrategia fundamental y la posibilidad de hacer paz; esto abordado desde las narrativas producidas por los actores de la experiencia a la luz de tres líneas epistemológico-prácticas implementadas para el análisis, que residen en lo pedagógico, lo socio-histórico y lo psicológico-analítico; teniendo como objetivo evaluar dicha posibilidad de transformar el conflicto mismo en cultura de paz. ; School conflict as a problem is an inherent element towards Colombian youth who sees in the context of this work a possibility towards build from it. In such matter, it is considered to do an experience systematization from an Action Investigation on Education, which was made from the execution of a curriculum in youths from 10th grade in the IED Minuto de Dios Nueva Roma, focused in the conflict comprehension, transcendence of such, the subject (person) of conflict, ways of resolution, mediation as a fundamental strategy and the possibility to make peace; This adressed from the narratives made by the actors of the experience in terms of three epistemological and practical lines implemented for the analysis, which reside in Pedagogy, Socio-History and psychology-psychoanalysis; having the objective to evaluate such possibility to transform conflict in peace culture.
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