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Inappropriate use of technology by students of Compulsory Education: between the belief and the reality ; Uso inadecuado de tecnología por alumnado de Enseñanza Obligatoria: entre la creencia y la realidad

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  • Additional Information
    • Publication Information:
      Ediciones Complutense
    • Publication Date:
      2024
    • Collection:
      Universidad Complutense de Madrid (UCM): Revistas Científicas Complutenses
    • Abstract:
      The responsible and critical use of digital technologies is key to the development of Digital Competence in the Primary and Secondary Education stages. In order to do so, the role of educational centers and teachers is essential.The aim of this work is to know the inappropriate use that students -from different school levels- make of technology, and to investigate the risk perception of their behaviours.A descriptive-comparative study with an intentional sampling in which 443 students participate - from 5th and 6th grade of Primary and from the four courses of Secondary Education in the Spanish Educational System- is carried out. These students attend an educational center which has a specific training plan to raise awareness about the responsible use of technology.The results show the lack of influence of the center's training proposal: inappropriate uses increase progressively throughout the school years, while the perception of risk of inappropriate behaviors is reduced.In addition to that, non-compliance with the minimum ages for the use of applications and social networks is common among these students.The conclusions highlight the importance of taking measures against the high number of risk behaviors and the need to review the design of the training proposals, because these show little effectiveness at present. ; El uso responsable y crítico de las tecnologías digitales es un referente para el desarrollo de la Competencia Digital en las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Para su impulso es fundamental el papel que centros educativos y profesorado desarrollan. El presente trabajo tiene como objetivo conocer el uso inadecuado que el alumnado de diferentes niveles escolares hace de la tecnología y la percepción de riesgo sobre estos comportamientos. Se lleva a cabo un estudio descriptivo-comparativo y con un muestreo intencional en el que participan 443 estudiantes de 5º y 6º de Primaria y de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, pertenecientes a un centro educativo que cuenta con un ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/82835/4564456568398; Abi-Jaoude, E., Naylor, K. T. y Pignatiello, A. (2020). Smartphones, social media use and youth mental health. CMAJ, 192(6), E136-E141. https://doi.org/10.1503/cmaj.190434; Aesaert, K. y van Braak, J. (2015). Gender and socioeconomic related differences in performance based ICT competences. Computers & Education, 84, 8-25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.12.017; AIMC. (2022). Marco General de los Medios en España. https://www.aimc.es/a1mc-c0nt3nt/uploads/2022/01/marco2022.pdf; Alonso-Ferreiro, A. y Gewerc, A. (2018). Alfabetización mediática en la escuela primaria. Estudio de caso en Galicia. Revista Complutense de Educación, 29(2), 407-422. https://doi.org/10.5209/RCED.52698; Berrios Aguayo, B., Pérez García, B., Sánchez Valenzuela, F. y Pantoja Vallejo, A. (2020). 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    • Online Access:
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