Abstract: In Colombia, the quality and access to education is influenced by several actors and factors; which are determined by sociocultural patterns that limit their significant development; and affect the advancement and personal and academic training of children and young people. Hence, the objective of this article is to argue the possible incidences of the elements worked on. Consequently, the family is established as the beginning of education from the transmission of principles, behaviors and values, which is based on culture, regardless of variables such as poverty and violence of the forgotten population. In addition, they highlight the lack of quality public policies, as well as the development of inappropriate habits and behaviors that revolve around the mass media. In summary, it is concluded that Colombian education presents low quality indices which are reflected in daily life. ; En Colombia la calidad y el acceso a la educación está influenciada por varios actores y factores; los cuales están determinados por patrones socioculturales que limitan su desarrollo significativo; e inciden en el avance y la formación personal y académica de los niños y jóvenes. De allí que, el presente artículo tiene como objetivo, argumentar las posibles incidencias de los elementos trabajados. Por consiguiente, la familia se establece como el inicio de la educación a partir de la transmisión de principios, conductas y valores, la cual se fundamenta en la cultura, sin importar las variables como la pobreza y la violencia de la población olvidada. Además, destacan la falta de políticas públicas de calidad, así como el desarrollo de hábitos y conductas inapropiadas que giran en torno a los medios masivos de comunicación. En síntesis, se concluye que la educación colombiana presenta bajos índices de calidad los cuales se ven reflejados en el diario vivir.
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