As contribuições do ensino através da Resolução de Problemas para a aprendizagem dos conceitos da disciplina de Geometria Descritiva na perspectiva do licenciando em Matemática do campus VII da UEPB

A Resolução de Problemas enquanto metodologia vem se consolidando como uma importante estratégia didática para o ensino de Matemática nos mais diversos níveis de ensino. Diversas pesquisas, mostram que o uso da Resolução de Problemas no Ensino Superior pode trazer benefícios para os processos de ensino, aprendizagem e avaliação da Matemática. Nesse sentido, esse estudo tem por objetivo compreender como o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas pode contribuir para o aprendizado dos conceitos da disciplina de Desenho Geométrico e Geometria Descritiva na concepção do próprio licenciando em Matemática. Para isso, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa com 21 estudantes do período 2021.2 do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba (Campus VII), a qual foi realizada por meio de um questionário via Google Forms. Por meio desse estudo foi possível constatar que o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas pode ser uma possibilidade metodológica para proporcionar uma aprendizagem satisfatória dos conceitos da disciplina supracitada, pois contribuiu para uma aprendizagem satisfatória dos conceitos da disciplina, melhorou as habilidades de argumentar e explicar, bem como a autonomia dos licenciandos.