UPAYA GURU DALAM PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK BERBASISPROFIL PELAJAR PANCASILA DI SD IT FITRAH INSANI KEDAMAIAN BANDAR LAMPUNG

Profil Pelajar Pancasila dapat diterapkan di sekolah ramah anak melalui desain kelas yang nyaman dan aman. Desain kelas yang kondusif dan menyenangkan yang dapat membuat anak-anak lebih semangat dalam bermain dan berkarya sesuai dengan jati dirinya. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila di SD IT Fitrah Insani Kedamaian Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berjenis penelitian lapangan yaitu kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan verifikasi. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menemukan bahwa upaya yang dilakukan guru SD IT Fitrah Insani dalam Program Sekolah Ramah Anak berbasis profil pelajar pancasila seperti memahami tentang tahap perkembangan tumbuh kembang anak supaya tahapan yang pendidik lakukan sesuai dengan keadaan peserta didik. Upaya lainnya yang guru yaitu dengan cara pendidik bertindak sebagai guru yang teladan, membimbing, dan memberikan contoh yang baik kepada peserta didik. Dalam pembelajaran upaya dilakukan dengan memperhatikan sarana dan prasarana, media pembelajaran, metode dan model pembelajarannya. Program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila dapat dilihat pada tahap pelaksanaan pembelajaran, guru mengkaitkan penanaman nilai-nilai dimensi pancasila dalam pembelajaran, seperti penanaman nilai religius beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa. Kendala yang dialami oleh guru dalam melakukan upaya program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila yaitu adanya perbedaan persepsi dari guru terhadap kondisi anak didik. Pelaksanaan pembelajaran, yang meliputi ...