Residência Pedagógica, subprojeto Geografia, da Unimontes e a promoção da formação docente

The present work aimed to investigate the contribution of the Pedagogical Residency Program (PRP), subproject Geography (Headquarters), of the State University of Montes Claros (UNIMONTES), for the formation of new teachers. As methodology was used: literature review and application of questionnaires to the research subjects in the year 2022. The PRP fosters the tripod: teaching, research and extension and contributes to the formation of teachers' identity. ; El presente trabajo buscó investigar la contribución del Programa de Residencia Pedagógica (PRP), subproyecto Geografía (Sede), de la Universidad Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), para la formación de nuevos profesores. Como metodología se utilizó: revisión bibliográfica y aplicación de cuestionarios a los sujetos de la investigación en el año 2022. El PRP promueve el trípode: enseñanza, investigación y extensión y contribuye a la formación de la identidad de los profesores. ; O presente trabalho buscou investigar a contribuição do Programa Residência Pedagógica (PRP), subprojeto Geografia do Campus Montes Claros da Unimontes, para a formação de novos docentes. Como metodologia utilizou-se: revisão bibliográfica e aplicação de questionários aos sujeitos da pesquisa no ano de 2022. O programa fomenta o tripé: ensino, pesquisa e extensão e colabora para a formação da identidade docente.