DECOLONIZING THROUGH DIALOGUE: TEACHING AND LEARNING WITH THE INTERLACE OF KNOWLEDGE OF PROFESSIONALS WHO WORK IN SPACES OF DEPRIVATION OF FREEDOM. ; DECOLONIZAR TRAVÉS DEL DIÁLOGO: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON EL ENTRELAZAMIENTO DE CONOCIMIENTOS DE PROFESIONALES QUE TRABAJAN EN ESPACIOS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD. ; A decolonização por meio do diálogo: ensinando e aprendendo com o entrelaçamento de saberes de profissionais que atuam em espaços de privação de liberdade.

Accepting professional experience for learning, reflection and knowledge production was our starting point to present the experience reports of a criminal police officer, a social worker and a school principal who work in different areas in spaces of deprivation of freedom. The conflicts and tensions they experience daily are addressed, as well as the impacts on the educational process and workers' health. The main contribution deals with the need to decolonize the deprivation of freedom and education through dialogue, articulating knowledge and building new sociability. Based on the Theory of Anti-dialogical Action, we invite readers to hope for the unprecedentedly viable, breaking with the institutional culture of dividing professional categories and coflicts between workers in order to contribute to the improvement of education, especially for people subjected to socio-educational and prison systems. ; Aceptar la experiencia profesional para el aprendizaje, la reflexión y la producción de conocimiento, fue nuestro punto de partida para presentamos los relatos de experiencia de un policía criminalista, un trabajador social y un director de escuela que trabajan en diferentes áreas en espacios de restricción y privación de libertad. En este sentido, abordamos los conflictos y tensiones que viven diariamente, así como los impactos en el proceso educativo y la salud de los trabajadores. El principal aporte trata sobre la necesidad de decolonizar (deconstruir estándares) de la privación de libertad y de la educación a través del diálogo, articulando conocimientos y construyendo nueva sociabilidad. Basados en la Teoría de la Acción Antidialógica, les invitamos a Ustedes lectores a esperar lo inéditamente viable, rompiendo con la cultura institucional de dividir categorías profesionales y la conflictos entre los trabajadores para contribuir para la mejora de la educación, especialmente de las personas sometidas a sistemas socioeducativos y penitenciarios. ; Aceitar a vivência profissional para a aprendizagem, a ...