O papel e o lugar das TIC no processo de ensino e de aprendizagem à luz dos princípios do movimento da escola moderna

Temos assistido, nos últimos anos, ao surgimento de uma quantidade considerável de ferramentas educativas digitais sob a premissa da melhoria das aprendizagens dos alunos. No entanto, diversos estudos realizados na área das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) na educação indicam ainda baixos níveis de utilização de tecnologias digitais nas escolas. Essa situação tem sido atribuída a diversos fatores, entre os quais a escassez de recursos disponíveis, a falta de formação específica em tecnologias, ou a perspetiva pedagógica e os fundamentos científicos com que essas tecnologias são incorporadas nos processos de ensino e aprendizagem. Assim, tendo em conta a perspetiva pedagógica, desenvolvemos esta investigação com o objetivo de compreender como um professor que fundamenta a sua prática no Movimento da Escola Moderna (MEM), pensa e utiliza as tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem. O MEM constitui-se como um movimento pedagógico que se enquadra numa perspetiva socioconstrutivista, que defende a construção do conhecimento de forma ativa pelo aluno em interação com o ambiente e em cooperação com os outros, promovendo, simultaneamente, o respeito pelos interesses, ritmos e formas de aprender do aluno. Além de Freinet, fundador do movimento, outros nomes como Maria Montessori, John Dewey, Jean Piaget e Vygostky contribuíram para uma abordagem educativa ativa, democrática e fundamentada cientificamente. Do ponto de vista de metodológico, decorrente das vantagens que alguns autores defendem relativamente à importância e eficácia do professor que reflete sobre a sua prática, assumimos, portanto, uma postura de professor-investigador, ou seja, o professor que num primeiro momento registou num diário de bordo o dia a dia escolar e o investigador que, num segundo momento e com base na informação recolhida no diário, desenvolve uma análise de conteúdo estruturada na tentativa de compreender as dúvidas, os dilemas e os desafios que emergem da planificação e da concretização do processo de ...