A profissionalidade e a formação inicial docente no Brasil e na Finlândia ; The professionalism in teaching and initial teacher training in Brazil and Finland ; El profesionalidad en la docencia y la formación inicial de docentes en Brasil y Finlandia

Este é um trabalho de Educação Comparada sobre a profissionalidade docente e a formação inicial de professores no Brasil e na Finlândia. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, coleta de dados bibliográficos, documentais e observações, in loco, na Finlândia, visando à identificação das convergências e divergências entre os elementos deste estudo comparativo. Os resultados alcançados são significativos. O exercício profissional no magistério dos países apresenta distanciamento em termos de valorização dos professores, o que reflete nas formações iniciais docentes. Enquanto, no Brasil, um professor da Educação Básica só entra em sala de aula depois de cumprir uma licenciatura com carga horária mínima de 3.200 horas; na Finlândia, um docente só pode exercer sua profissão após cumprir créditos correspondentes à carga horária de 8.100 horas, entre um curso de bacharelado e outro de mestrado. O estudo conclui sobre uma considerável distinção tanto no desenvolvimento da profissionalidade quanto na formação inicial de professores nos dois países. ; This is a comparative education study about professionalism in teaching and initial teacher training in Brazil and Finland. This is a qualitative study which collected bibliographic and documentary data and on-site observations in Finland, aiming to identify similarities and differences between the elements of this comparative study. The results achieved are significant. The professional practice of teaching in the countries presents a divergence in terms of the value given to teachers which is reflected in initial teacher training. While in Brazil, a basic education teacher only enters the classroom after completing a degree with a minimum workload of 3,200 hours, in Finland, a teacher can only practice his/her profession after completing credits corresponding to a workload of 8,100 hours, between a bachelor's degree and a master's degree. The study concludes that there is a considerable difference in both the development of professionalism and initial teacher ...