Abstract: Apresenta uma experiência afeta ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) realizada durante a pandemia de Covid-19 pelo núcleo de Arte de um subprojeto interdisciplinar vinculado ao projeto institucional de uma universidade estadual brasileira. Considerando a ubiquidade dos livros didáticos nos espaços escolares e a destacada valorização deste material no contexto pandêmico, o núcleo realizou uma pesquisa cujos objetivos foram: identificar quais artistas e grupos artísticos são expostos em livros didáticos para o Ensino Médio e, com isso, mensurar quais nacionalidades, identidades de gênero, etnias e modalidades de criação artísticas são visibilizadas e invisibilizadas nas publicações. Constatou-se predominância de menções aos artistas homens, de ascendência europeia e brasileira e de etnia branca, em detrimento da representação de sujeitos pertencentes a grupos historicamente marginalizados, como mulheres, negros e indígenas. A partir dos dados, os participantes criaram composições visuais tendo como referência trabalhos de Arte Contemporânea que problematizam a história da Arte oficial e práticas da a/r/tografia. Conclui-se que a pesquisa propiciou uma experiência de formação inicial docente pautada na articulação entre modos de ser artista, professor e pesquisador.
Processing Request
No Comments.