Abstract: Examinamos a contribuição da Revista Brasileira de Ensino Física, ao longo de suas quatro décadas e meia de existência, aos estudos em história e filosofia da física em sua relação com o ensino da física. Preliminarmente revisamos o desenvolvimento, desde os fins dos anos 1960, dessa linha de pesquisa na comunidade brasileira dedicada ao ensino de física. Os argumentos para o uso da história e da filosofia da ciência dizem respeito à necessidade de contextualizar a ciência, do papel dessas disciplinas na motivação e na aprendizagem dos estudantes, bem como seu papel para uma educação mais crítica face às necessidades postas às ciências nas sociedades atuais. Apontamos como desafios a necessidade de mais estudos sobre a efetividade dessa abordagem em situações concretas de sala de aula e a necessidade de seu uso para a crítica aos problemas ambientais, sociais e de gênero e raça, bem como concretizar a presença da ciência feita no Brasil. Concluímos que estudos sobre a ciência, história, filosofia e sociologia são ferramentas necessárias para enfrentarmos os desafios do século 21 no que se refere a uma educação crítica e humanística.
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