Sistema de equações do 1° grau: uma análise das praxeologias do professor de matemática em conformidade com o livro didático

Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi analisar as conformidades entre as praxeologias encontradas sobre o conteúdo de sistemas de equações do 1° grau com duas incógnitas presente no livro didático das praxeologias utilizadas pelo professor em sala de aula. A realização deste estudo apoia-se na Teoria Antropológica do Didático, desenvolvida por Yves Chevallard e colaboradores. A pesquisa foi realizada em duas etapas, a primeira destaca-se na análise do livro didático sobre o conteúdo de sistemas de equações do 1° grau com duas incógnitas, na segunda, foram observadas 11 aulas de um professor de matemática do 8° ano do ensino fundamental de uma escola pública. Os resultados apontaram que, mesmo o professor tendo atuado como um agente regulador das conformidades, as praxeologias identificadas na ação didática apresentaram tanto momentos de conformidades quanto de desconformidades em relação ao livro didático.