Abstract: O presente trabalho tem o objetivo de analisar as fragilidades e potencialidades das UEPS (Unidades de Ensino Potencialmente Significativas) sob a perspectiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) na formação continuada de professores de Ciências e Matemática. Para isto, organizou-se os dados coletados durante a realização de um curso (40 h) na modalidade EaD referente a temática exposta. Os cursistas realizaram atividades diversificadas entre produção de texto, questionário e construção/proposição de uma UEPS com enfoque CTSA. Neste artigo utilizou-se a Análise Textual Discursiva para mensurar as contribuições dos materiais propostos durante o curso e sua possível aplicação/utilização no cotidiano escolar pelos professores da educação básica. Como resultado evidenciou-se que as temáticas tratadas são pertinentes e contribuem de maneira satisfatória para a formação dos professores, oportunizando e oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para uma postura melhorada em sala de aula.
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