Item request has been placed!
×
Item request cannot be made.
×
![loading](/sites/all/modules/hf_eds/images/loading.gif)
Processing Request
Comprender las unidades menores de la palabra. Un desafío crucial en la alfabetización inicial - Investigaciones en Argentina y Brasil
Item request has been placed!
×
Item request cannot be made.
×
![loading](/sites/all/modules/hf_eds/images/loading.gif)
Processing Request
- Author(s): Diana Nora Grunfeld; Regina Scarpa
- Source:
Archivos de Ciencias de la Educación, Vol 12, Iss 13 (2018)
- Subject Terms:
- Document Type:
article
- Language:
Spanish; Castilian
- Online Access:
- Additional Information
- Publication Information:
Universidad Nacional de La Plata, 2018.
- Publication Date:
2018
- Collection:
LCC:Education
- Abstract:
Este artículo presenta resultados de dos investigaciones realizadas en Argentina y Brasil. El objetivo era indagar el conocimiento sobre las unidades inferiores a la palabra oral y escrita en niños al finalizar la educación infantil con escaso contacto con libros y lectores en su entorno extraescolar; y en que medida esos conocimientos se vinculaban con dos propuestas de enseñanza contrastantes. En entrevistas individuales clínico-críticas se solicitó la escritura de palabras y la omisión del primer fonema en una tarea oral. Los resultados evidencian que los niños que participan de prácticas de enseñanza constructivista alcanzaron niveles de escritura más avanzados y recurren a procedimientos más elaborados al intentar omitir el primer fonema que los que participaron de una propuesta fundada en actividades perceptivas-motrices y enseñanza graduada de letras.
- File Description:
electronic resource
- ISSN:
23468866
2346-8866
- Relation:
https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/7692; https://doaj.org/toc/2346-8866
- Accession Number:
10.24215/23468866e043
- Accession Number:
edsdoj.be22478597d04f91bd803cb717d9d393
No Comments.