Abstract: This article derived from the investigation “the formation of political subjectivity from exemplary memory. A theoretical bet for the school”, has as objective, to establish conditions of possibility to think about the formation of the subject. The selected methodology that marked the way was critical discourse analysis; and, the field diary and the narrative were used as data collection techniques. In it, it is concluded that: 1) for there to be training, a trained teacher and hard work on the part of the student are required, which will keep them away from doxa and socio-media objects, as they are subtracted from their impulse; 2) training is possible as a retroactive effect, if the transfer of work mediates, which relates the student to symbolic resources and moves him to search for his object of desire, knowledge, which he wishes to find as an immediate need in terms of José Ortega y Gasset; 3) regulation and compensation as elements of the symbolic order make it possible to provisionally postpone the immediate satisfaction of the student, to distance him from his impulse and bring him closer to formal knowledge.
Neste artigo derivado da investigação “a formação da subjetividade política a partir da memória exemplar. Uma aposta teórica para a escola”, tem como objetivo, estabelecer condições de possibilidade para se pensar a formação do sujeito. A metodologia selecionada que marcou o caminho foi a análise crítica do discurso; e, como técnicas de coleta de dados, foram utilizados o diário de campo e a narrativa. Nesta conclui-se que: 1) para que haja formação é necessário um professor capacitado e muito trabalho por parte do aluno, o que o afasta da doxa e dos objetos sociomidiáticos, pois seu ímpeto é subtraído; 2) a formação é possível como efeito retroativo, se mediar a transferência do trabalho, que relaciona o aluno com recursos simbólicos e o move a buscar seu objeto de desejo, o conhecimento, que deseja encontrar como necessidade imediata nos termos de José Ortega y Gasset; 3) a regulação e a compensação como elementos da ordem simbólica permitem adiar provisoriamente a satisfação imediata do aluno, afastá-lo de seu impulso e aproximá-lo do conhecimento formal.
Este artículo, derivado de la investigación “La formación de la subjetividad política a partir de la memoria ejemplarizante. Una apuesta teórica para la escuela”, tiene como objetivo establecer condiciones de posibilidad para pensar la formación del sujeto. La metodología seleccionada que marcó el camino fue el análisis crítico del discurso; y se utilizaron como técnicas de recolección de información el diario de campo y la narrativa. En este se concluye que: 1) para que haya formación, se requiere un maestro formado y de un trabajo duro por parte del estudiante, que lo aleje de la doxa y de los objetos sociomediáticos, a medida que se le resta a su impulso; 2) la formación es posible como efecto retroactivo, si media la transferencia de trabajo, que relacione al estudiante con recursos simbólicos y lo mueva a buscar su objeto de deseo, el saber, que desea encontrar como necesidad inmediata en términos de José Ortega y Gasset; 3) la regulación y la compensación como elementos del orden simbólico posibilitan aplazar de manera provisional la satisfacción inmediata del estudiante, para distanciarlo de su impulso y acercarlo al saber formal.
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