El maestro, el texto y el alumno en una conversación para el aprendizaje.

La función interpersonal del lenguaje (Halliday, 1994) es realizada en los textos escolares primordialmente por medio de las unidades textuales (introducciones, vínculos, transiciones y conclusiones), las cuales deberían propiciar una conversación fluida entre escritor y lector. Sin embargo, las unidades textuales en los textos escolares a menudo son insuficientes o inefectivas, e incluso a veces casi inexistentes (Moss, 1998). Este artículo muestra un análisis del lenguaje utilizado por los maestros de ciencias naturales y ciencias sociales en la interacción con los libros de texto para propiciar el aprendizaje en el contexto escolar de Barranquilla (Colombia). El estudio nos revela una variedad de estrategias utilizadas por los docentes para acercar a sus aprendices, de breve experiencia en el mundo y poca pericia lectora, al mundo que dibujan los textos. Se concluye que una mayor conciencia de las carencias del texto en términos de la realización de la función interpersonal y un trabajo cuidadoso para suplir la carencia de unidades textuales de variadas normas puede contribuir significativamente al logro de mayores niveles de aprendizaje entre los aprendices.The personal function language (Halliday, 1994) is mainly realized in school textbooks by means of textual units (introductions, transitions, likes and conclusions) which should enable an fluent conversation between writer and reader. These textual units, however, are often insufficient or ineffective and sometimes almost non-existing (Moss, 1998). This paper presents an analysis of the language used by natural and social Science teachers in the interaction with textbooks to promote learning in use to bridge the gap between the world as depicted by textbooks and the learner’s life and reading experience. Greater awareness of the lacks of the textbook in terms of the realization of the interpersonal function as well as careful work to supply missing textual units in various ways may contribute to more successful learning.