Abstract: A continuación se consigna un ensayo que explora las perspectivas de la "virtualidad" en la educación, dentro de las organizaciones - como una de las transformaciones sociales en curso para el próximo milenio. En este artículo se abordan el Nuevo Entorno donde se verifica la acción de las naciones y se plantean los interrogantes generados por el impacto tecnológico en los conceptos de real y virtual. Se describe lo virtual desde los conceptos de tiempo y espacio, con sus posibilidades y retos. Se analizan las técnicas de análisis y referenciación competitiva basadas en redes de transmisión de datos, de cara a la irrupción de los mercados globales y las comunidades virtuales. De igual manera, se reflexiona en torno a la educación deteniéndose en la educación superior y señalando los nuevos retos que enfrenta - la educación como parte de la cultura organizacional que a su vez es parte de la cultura en general. También se trabaja en este ensayo, el concepto de regulación que contribuye a articular lo micro y lo macroeconómico y que trata de facilitar la realización del valor del trabajo social; se formula la hipótesis de una posible correlación entre la gestión, las crisis económicas y la articulación del trabajo, como parte de la sociedad postindustrial. Finalmente se plantean algunas ideas, a manera de conclusión, sobre la sociedad del siglo XXI concibiéndola como alta tecnología multicentrada y autogestionaria, impronta que se irradiará a las organizaciones; y moderará la nueva gestión haciéndola más habilitadora que controladora; bajo la perspectiva de la felicidad humana como la autopercepción, libre de temor que permite la cooperación y el desarrollo; manteniendo esa estabilidad dinámica que amortigua y aprovecha la energía derivada de la tensión entre lo individual y lo colectivo; auto organizando y manteniendo las formaciones sociales. ; A continuación se consigna un ensayo que explora las perspectivas de la "virtualidad" en la educación, dentro de las organizaciones - como una de las transformaciones ...
Relation: https://revistas.unal.edu.co/index.php/ingeinv/article/view/20942/21844; Masuda Yoneji. La sociedad informatizada como sociedad postindustrial, tecnos, Madrid 1984 p. 47.; Lyotard, Jean F. la condición postmoderna, REI, México, 1993, p. 17.; Castells, Manuel. Flujos, redes e identidades. En: Nuevas perspectivas críticas en la educación, Paidós, Barcelona, 1994, p. 41.; Eliade, Mircea. Lo sagrado y lo profano, Labor, Barcelona, 1988, p 25.; Eliade, Mircea. Op cit. p. 29 -31.; Eliade, Mircea. Op cit. p. 63.; Piaget, Jean. La Construcción de lo real en el niño, Nueva visión, Bs As, 1982, p. 16.; Piaget, Jean Op cit. p. 16.; Heller Agnes. Sociología de la vida cotidiana, Península, Barcelona, 1991, p. 19.; Berger y Luckmann. La construcción social de la realidad, Amorrortu, Bs As, 1994. p 39; Piscitelli Alejandro, CYBER PUNKS. Redes. en tecnologia y modernidad Hachete Santiago. 1992, p 74.; Levy. Pierre. As tecnologias da inteligência, Editora 34, Rio de Janeiro, 1993, p. 114.; Berger y Luckmann. La construcción social de la realidad, Amorrortu, Bs As, 1994, p. 69.; Wolleye Benjamin. El universo virtual, Acento, Madrid, 1994, p.56.; Rheingold. Howard. Realidad virtual, Gedisa, Barcelona, 1994, p. 49.; Mockus. Antanas. Representar y disponer Universidad Nacional Bogotá. 1988. p. 13.; Maldonado. Tomas. Lo real y lo virtual, Gedisa, Barcelona 1994, p.76.; Winner Langdon. Viviendo en el espacio electrónico. Ed. Anthropos, No. 94/95 Barcelona 1989 p. 76.; Queau, Philippe. Lo virtual, Paidós, Barcelona, 1995, p. 16.; Weentraub. Roy, Microfundamentos, Alianza, Madrid 1985, p. 177; Lorino. Philippe. O economista ce o administrador, Nobel, São Paulo. 1992. p. 1 * 62.; Bendell, Boulter y Kelly. Ventajas competitivas a través del benchmarking, Folio, Barcelona, 1994, p. 71.; Heller Agnes. Op cit p. 24.; Lyotard, Jean F. La condición postmoderna, REI, México, 1993. p. 14.; CEPAL. Educación y conocimiento, Cepal, Santiago 1992.; UNESCO. Políticas para el cambio y el desarrollo de la educación superior, ICFES, Bogotá, 1995, p. 36.; Nevis. Dibella y Gould Como entender las organizaciones como sistemas de aprendizaje, SLOAN Management Review-Winter, 1995.; Hogeboom. Romero y Miyake. Gestión Universitaria en Colombia En: Documentos de Base Tomo II, Misión nacional para la modernización de la universidad publica, p. 88.; Davidow y Malone. A corporação virtual, Livraria pioneira, São Paulo, 1993, p. 5.; Negri, Antonio El poder constituyente. Prodhifi. S K Madrid, 1994, p. AQ3; Markouc. Mihailo Dialéctica de la praxis. Amorrortu, Bs AS,. 1972. p. 88.; Lyotard. Jean F. La condición postmoderna. REI. México. 1990. p. 36; Masuda, Yoneji. Op cit, p. 170.; Savater Fernando. Ética como amor propio, Mondadori, México. 1995, p. 33.; https://revistas.unal.edu.co/index.php/ingeinv/article/view/20942
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