Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Co se můžeme naučit pozorováním důkazu Pythagorovy věty ; What Can Be Learned from Contemplation of Proof of Pythagorean Theorem

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • Additional Information
    • Publication Information:
      Charles University
    • Publication Date:
      2023
    • Abstract:
      Co se můžeme naučit pozorováním důkazu Pythagorovy věty. – Prvním cílem filosofie je postulovat smysluplnou otázku v situacích, kde podle ostatních nemůže být pochyb. Nejjednodušší věc pro dnešní matematiky – Pythagorova věta – by se mohla proměnit v základní kámen brány nového způsobu myšlení. Tento článek je malou součástí velmi staré otázky konečnosti, nekonečna, monád, bodů a ničeho, která vždy stojí za vznikem nesouladu. Rehabilituje starou Euklidovu intuici, která říká: „Celek je vždy větší než část“, a zároveň postuluje věrohodný protiklad k dosavadním matematickým teoriím. ; What Can Be Learned from Contemplation of Proof of Pythagorean Theorem. – The first goal of philosophy is to postulate a meaningful question in the situations, where others deem there can be no doubt. The simplest thing for nowadays mathematicians – Pythagorean Theorem – would be transform to the keystone of the gate of a new way of thinking. This paper is a small part of the very old question of Finality, Infinity, Monads, Points and Nil, which always states beyond the creation of disunion. It rehabilitates the old Euclid’s intuition, which says: “The whole is always greater than the part” and also postulates the plausible antithesis to the existing math theories.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://ojs.cuni.cz/paideia/article/view/2866/2235; https://ojs.cuni.cz/paideia/article/view/2866
    • Online Access:
      https://ojs.cuni.cz/paideia/article/view/2866
    • Rights:
      Copyright (c) 2023 Martin Semerád ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
    • Accession Number:
      edsbas.EB124E22