Abstract: O sexismo, a discriminação, a desigualdade e a violência baseada no género bem como as situações de bullying baseadas em estereótipos de género constituem problemáticas que estão presentes na sociedade atualmente. De forma a prevenir estas problemáticas surgiu o programa “Promoção da igualdade de género e prevenção do bullying em crianças em contexto associativo”, que foi conduzido com sete crianças dos cinco aos nove anos. Este programa teve como objetivos gerais promover a igualdade entre géneros e prevenir situações de violência (bullying), e como objetivos específicos, identificar e desconstruir estereótipos de género, consciencializar sobre a discriminação e a desigualdade de género, prevenir comportamentos desviantes e desadequados sobre a desigualdade de género, consciencializar sobre o fenómeno do bullying, identificar estratégias de combate ao bullying, promover relacionamentos saudáveis e positivos, e promover competências sociais. O programa (com dez sessões) seguiu um plano experimental, isto é, contou com dois grupos com iguais indicadores que foram submetidos a um pré-teste e a um pós-teste, mas apenas um dos grupos participou no programa no período entre estes dois testes. Participou também um terceiro grupo de uma faixa etária superior. A meio este foi interrompido devido à pandemia de Covid-19 não tendo sido implementado na totalidade. Apenas a temática referente à igualdade de género foi trabalhada. Os resultados revelam que os três grupos evidenciaram estereótipos de género no pré-teste: o GE mais do que o GC e os mais novos mais que os mais velhos. No pós-teste constatou-se a mesma situação entre os mais novos. Os objetivos do programa foram parcialmente atingidos pois nem todas as crianças do GE alteraram os seus estereótipos de género.
Abstract: Sexism, discrimination, inequality and gender-based violence as well as bullying situations based on gender stereotypes are problems that are present in society today. In order to prevent these problems, the program “Promotion of gender equality and prevention of bullying in children in an associative context” emerged, which was conducted with seven children from five to nine years old. This program had as its general objectives to promote gender equality and prevent situations of violence (bullying), and as specific objectives, to identify and deconstruct gender stereotypes, to raise awareness about gender discrimination and inequality, to prevent deviant and inappropriate behaviors about gender inequality, raise awareness of the phenomenon of bullying, identify strategies to combat bullying, promote healthy and positive relationships, and promote social skills. The program (with ten sessions) followed an experimental plan, that is, it had two groups with equal indicators that were submitted to a pre-test and a post-test, but only one of the groups participated in the program in the period between these two tests. A third group of a higher age group also participated. Halfway through, this was stopped due to the Covid-19 pandemic and has not been fully implemented. Only the theme referring to gender equality was addressed. The results reveal that the three groups showed gender stereotypes in the pre-test: the EG more than the CG and the younger ones more than the older ones. In the post-test, the same situation was found among the youngest. The program's objectives were partially achieved as not all children in the GE changed their gender stereotypes.
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