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AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM PEDAGOGIA

• Authors : Gondim, Gizelle Honorato

Subjects: educação; Psicologia da Educação; Pedagogia

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 2, n. 2 (2012); 493-505 ; 2676-0436

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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIARAGUAIA

• Authors : Fuzo, Ana Paula de Aguiar; Mendes, Ester Alves Lopes; Oliveira Neto, José Firmino de

Subjects: Educação Básica. Estágio supervisionado. Formação docente. Prática pedagógicaAmpla; AtualBibliográfica e dados TCLE

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 15, n. 3 (2020); 168-177 ; 2676-0436

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BIOLOGIA/GENÉTICA FORENSE: A FORMAÇÃO E INFORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DENTRO DE UMA CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA

• Authors : Santos, Lindomar Gomes dos; Santos, Rodrigo da Silva

Subjects: DNA Forense; Formação Docente; Graduação

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 8, n. 8 (2015); 214-224 ; 2676-0436

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ALERGIA ALIMENTAR COMO UMA DAS DIMENSÕES DA INCLUSÃO NA PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Authors : de Souza Almeida, Gisella

Subjects: Educação; Formação humana; Formação docente

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 5, n. 5 (2014); 205-224 ; 2676-0436

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A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DO SURDO

• Authors : Pires, Edna Misseno

Subjects: Educação; Surdos; Surdez. Língua de sinais. Bilinguismo. Formação docente

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 3, n. 3 (2012); 109-119 ; 2676-0436

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PRÁTICAS DE ENSINO E A FORMAÇÃO DO BIÓLOGO DOCENTE

• Authors : de Oliveira, Gislene Lisboa

Subjects: Escola; Parâmetros Curriculares Nacionais; Saúde

• Source: REVISTA UNIARAGUAIA; v. 2, n. 2 (2012); 158-166 ; 2676-0436

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A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISCUSSÕES NO CAMPO DA PSICOPEDAGOGIA

• Authors : Santos, Thais Evangelista; Oliveira, Fernanda Alves de

• Source: Revista UniAraguaia de Pós-Graduação; v. 1, n. 1 (2018); 21-31 ; 2595-9646

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL

• Authors : Dutra, Juliana

Subjects: Pedagogia; Formação de professores; história da educação

• Source: Anuário Acadêmico-científico da UniAraguaia; v. 3, n. 1 (2014); 274 - 304 ; 2238-6378

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