Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ); Bd. 7 Nr. 1 (2024): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 7 ; Challenge Teacher Education;

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Studierende als Expertinnen in Praxisphasen? Eine Fallstudie zur Verbindung der ersten und dritten Phase der Lehrerinnenbildung im Kontext der digitalen Transformation im Mathematikunterricht ; Students as Experts in Internships? A Case Study on Bridging the First and Third Phase of Teacher Education in the Context of the Digital Transformation in Mathematics Instruction

Authors : Dilling, Frederik; Witzke, Ingo

Subjects: Praxissemester; Digitalisierung; Lehrerbildung

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 7 Nr. 1 (2024): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 7; 90-107 ; Challenge Teacher Education;

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Optionale Onlinekurse als Werkzeug der Studiengangsflexibilisierung: Der Onlinekurs „Grundlagen mathematikdidaktischer Entwicklungsarbeit“ für Lehramtsstudierende im Master ; Basics of Mathematics Didactic Development Work: Blended and on Demand

Authors : Titz, Marvin

Subjects: Onlinekurs; Mathematikdidaktik; Digitalisierung

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 4 Nr. 1 (2021): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 4; 365-377 ; Challenge Teacher Education;

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Wie kann die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften mit Text-Bild-Vignetten gefördert werden? Konzeption und Erprobung einer Lerngelegenheit für angehende Mathematiklehrkräfte in der Primarstufe ; How to Foster Diagnostic Competence with Text-Image Vignettes? Designing a Learning Opportunity for Pre-service Mathematics Teachers in Primary School

Authors : Wirth, Simone; Friesen, Marita; Philipp, Kathleen

Subjects: Diagnose; Kompetenzerwerb; Vignette

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 6 Nr. 1 (2023): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 6 ; Challenge Teacher Education; Vol. 6

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Die Reflexionsprüfung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehrer_innenausbildung: Mathematikdidaktische Reflexionsanlässe im Praxissemester ; The Reflexionsprüfung (Reflection Exam) as a format for linking theory and practice in teacher-training: Opportunities for reflection in mathematics education during the Praxissemester (Practical Semester)

Authors : Lüken, Miriam M.; Wellensiek, Nicole; Rottmann, Thomas

Subjects: Mathematikunterricht; Praxissemester; Reflexion

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 3 Nr. 2 (2020): Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?; 300-324 ;

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Das Kooperative Praktiken durch hybride Lehr- und Lernsettings im Lehramtsstudium anregen: Ein Blick in die universitäre Lehrpraxis ; Stimulating Cooperative Practices through Hybrid Teaching and Learning Settings in Teacher Training at University: A Look at University Teaching Practice

Authors : Geisen, Martina; Zender, Joerg

Subjects: Inklusion; Digitalisierung; Kooperation

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ); Bd. 7 Nr. 1 (2024): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 7 ; Challenge Teacher Education;

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Diagnostik, Förderung und Beratung bei Rechenschwäche: Wie können Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Lehrkräfte gesteigert werden? ; Diagnostics, Intervention and Counselling in Dyscalculia: How can Self-Efficacy Beliefs of Prospective Teachers be increased?

Authors : Faix, Ann-Christin; Peter-Koop, Andrea; Wild, Elke

Subjects: Rechenschwäche; Interdisziplinarität; Diagnostik

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 6 Nr. 1 (2023): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 6; 130-145 ; Challenge Teacher Education;

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»Kein Bock auf Mathe!« Motivationssteigerung durch individuelle mathematische Förderung: Entwicklung eines Veranstaltungskonzeptes zum Erwerb professioneller Kompetenzen zur Motivationsförderung für den Mathematikunterricht in inklusiven Settings ; Motivation increase through individual mathematical support: Entwicklung eines Veranstaltungskonzeptes zum Erwerb professioneller Kompetenzen zur Motivationsförderung für den Mathematikunterricht in inklusiven Settings

Authors : Hettmann, Max; Nahrgang, Ruth; Grund, Axel

Subjects: LehrerInnenprofessionalisierung; Interdisziplinär; Motivation

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 2 Nr. 3 (2019): Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - Fachdidaktische und

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Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung ; Learning to Teach Subject Matters in Language-Inclusive Ways – Approaches and Effects of a Didactic Pre-service Teacher Education Course

Authors : Sahin-Gür, Dilan; Prediger, Susanne

Subjects: inklusiver Fachunterricht; Diversitätsaspekt; Sprachkompetenz

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 2 Nr. 3 (2019): Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - Fachdidaktische und

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Diagnose mathematischer Kompetenzen als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester

Authors : Rottmann, Thomas; Wellensiek, Nicole; Lüken, Miriam

Subjects: Diagnose; Studienprojekt; Mathematische Kompetenz

Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 1 Nr. 2 (2018): Studienprojekte im Praxissemester; 331-344 ; Challenge Teacher Education; Vol. 1 No. 2

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