Source: ISSN: 0987-7576 ; Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives ; https://hal.science/hal-04146480 ; Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2022, Volume thématique 1, pp.7-18.

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Report

MATHEMATICS TEACHERS IN THE TIME OF DIGITAL TECHNOLOGIES: A THEORETICAL FRAMEWORK ADAPTING THE DOUBLE APPROACH TO STUDY THEIR ACTIVITY ; L’ENSEIGNANT DE MATHEMATIQUES AUX TEMPS DES TECHNOLOGIES NUMERIQUES : UN CADRE THEORIQUE ADAPTANT LA DOUBLE APPROCHE POUR ETUDIER SON ACTIVITE

Authors : Abboud, Maha;

Subjects: teacher’s activity; digital technologies; theoretical frameworks

Source: https://hal.science/hal-04209359 ; 2023.

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Report

Mathematics teachers in the time of digital technologies: a theoretical framework adapting the double approach to study their activity ; L’enseignant de mathématiques aux temps des technologies numériques : un cadre théorique adaptant la double approche pour étudier son activité

Authors : Abboud, Maha;

Subjects: teacher’s activity; digital technologies; theoretical frameworks

Source: https://hal.science/hal-04209359 ; 2023.

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Academic Journal

Challenges related to the teaching of mathematics in higher education today ; Relever les défis de l'enseignement des mathématiques dans le supérieur aujourd'hui

Authors : Grenier-Boley, Nicolas; Sabra, Hussein; Nyssen, Louise ...

Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [MATH]Mathematics [math]

Source: Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur ; https://hal.science/hal-03700913 ; Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour

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Conference

Analysis of 'ordinary' teaching sessions integrating history of science. Cross-Analysis of 4 teaching practices in science and mathematics ; Analyse de séances « ordinaires » intégrant l'histoire des sciences. Regards croisés sur quatre pratiques enseignantes en sciences et en mathématiques

Authors : Crépin-Obert, Patricia; Canac, Sophie; Chorlay, Renaud ...

Subjects: History of science; ordinary teaching; teaching practicesBruxelles; Belgium

Source: 11e rencontres scientifiques de l'ARDiSThttps://hal.science/hal-0313479911e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.55-62

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Academic Journal

Cross contributions of didactics and numerical cognition for the study of learning disabilities in mathematics ; Apports croisés de la didactique et de la cognition numérique pour l'étude des troubles d'apprentissages en mathématiques

Authors : Florence, Peteers;

Subjects: dyscalculia; numerical cognition; learning disabilities

Source: ISSN: 0246-9367 ; Recherches en Didactique des Mathematiques ; https://hal.science/hal-03318881 ; Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40 (2) ;

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Academic Journal

Cartographie de la recherche en Mathematics Education de 2007 à 2021 sur les troubles et difficultés d’apprentissage en mathématiques

Authors : Florence, Peteers; Lemrich, Chloé; Gregorio, Francesca ...

Subjects: MLD; dyscalculie; troubles des apprentissages

Source: ISSN: 2571-516X ; Revue de Mathématiques pour l’École ; https://hal.science/hal-04547584 ; Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.3-15.

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Academic Journal

A teacher trainer priorities and strategies while implementing a role-play in mathematics ; Priorités et stratégies d'un formateur lors de la mise en œuvre d'un jeu de rôles en mathématiques

Authors : Guille-Biel Winder, Claire; Lajoie, Caroline; Mangiante-Orsola, Christine ...

Subjects: training practices; role-play; support to a pupil

Source: ISSN: 0987-7576 ; Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives ; https://hal.science/hal-04146490 ; Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2023, Les pratiques de formation à

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Academic Journal

DIDACTIC APPROACH OF ASSESSMENT AND ITS PRACTICES IN MATHEMATICS ; ENFOQUE DIDACTICO DE LA EV ALUACIÓN Y DE SUS PRÁCTICAS EN MATEMATICAS ; APPROCHE DIDACTIQUE DE L’ÉVALUATION ET DE SES PRATIQUES EN MATHÉMATIQUES

Authors : Sayac, Nathalie;

Subjects: assessment practice; didactic; professional judgement

Source: ISSN: 0246-9367 ; Recherches en Didactique des Mathematiques ; https://hal.science/hal-04101348 ; Recherches en Didactique des Mathematiques, 2019, 39 (3), pp.283-329.

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