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Academic Journal

Wirkungen frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung auf Lernverläufe in Mathematik und Deutsch während der Pflichtschulzeit ; Effects of early childhood interventions on learning trajectories in mathematics and German during compulsory schooling

Subjects: Bildungsniveau; Lernstandserhebung; Eltern

  • Source: Zeitschrift für Pädagogik 67 (2021) 5, S. 740-759

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Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte? Eine videographische Studie zur Konstitution fachlicher Partizipationsmodi in Substanziellen Lernumgebungen

Subjects: Inklusion; Unterricht; Videoaufzeichnung

  • Source: Wilm, Gianna [Hrsg.]; Koßmann, Raphael [Hrsg.]; Böse, Sarah [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Meyer-Jain, Cara [Hrsg.]: Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht.

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Differenz durch Differenzierung? Zur Logik von Differenzkonstruktionen in didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule

Subjects: Differenzierung; Differenz; Primarbereich

  • Source: Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Bräuer, Christoph [Hrsg.]; Hülsmann, Delia [Hrsg.]; Mummelthey, Samira [Hrsg.]; Strauß, Svenja [Hrsg.]: Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten.

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Erweiterung von Diagnose- und Förderkompetenzen von Studierenden. Beispiele aus dem Berufsfeldpraktikum an der Beratungsstelle für Kinder mit Rechenschwierigkeiten der Universität Bielefeld

Subjects: Lehrer; Professionalisierung; Lehrerbildung

  • Source: Schöning, Anke [Hrsg.]; Heer, Michaela [Hrsg.]; Pahl, Michelle [Hrsg.]; Diehr, Frank [Hrsg.]; Parusel, Eva [Hrsg.]; Tinnefeld, Anja [Hrsg.]; Walke, Jutta [Hrsg.]: Das Berufsfeldpraktikum als

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Vom Zweisatz zum Dreisatz? Rekonstruktion einer Stunde inklusiven Mathematikunterrichts

Subjects: Inklusion; Unterricht; Videoaufzeichnung

  • Source: Wilm, Gianna [Hrsg.]; Koßmann, Raphael [Hrsg.]; Böse, Sarah [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Meyer-Jain, Cara [Hrsg.]: Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht.

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Academic Journal

Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik ; Competence in visualization for German and Mathematics from the viewpoint of teaching and learning as well as teaching methodology experts

Subjects: Kompetenz; Expertenbefragung; Inhaltsanalyse

  • Source: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) 1, S. 119-140

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Academic Journal

Diagnosegeleitete Förderung im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule – Professionalisierung durch reflektierte Handlungspraxis in der Lehrer*innenbildung ; Diagnosis-oriented support in inclusive mathematics on the primary level – professionalization through reflective practice in teacher education

Subjects: Inklusion; Lehrerausbildung; Lehrerbildung

  • Source: QfI - Qualifizierung für Inklusion 3 (2021) 2

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Academic Journal

Referenzgruppeneffekte auf die Lernmotivation in den Fächern Mathematik und Biologie an Schweizer Gymnasien ; Reference group effects on learning motivation in mathematics and biology in Swiss Grammar Schools

Subjects: Lernmotivation; Mathematikunterricht; Biologieunterricht

  • Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 34 (2012) 3, S. 575-594

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Academic Journal

Qualität und Vergleichbarkeit durch Bildungsstandards und zentrale Prüfungen? Ein bundesweiter Vergleich von Prüfungsanforderungen im Fach Mathematik zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses ; Quality and comparability through educational standards and central exams? – A nation-wide comparison between examination requirements in the field of mathematics when acquiring the intermediate leaving certificate

Subjects: Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Vergleich

  • Source: Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 6, S. 912-932

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Academic Journal

Konzepte einer MINT-Didaktik. Fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese: Teil I: Fachdidaktische Analyse

Subjects: Naturwissenschaftlicher Unterricht; MINT-Fächer; Mathematikunterricht

  • Source: technik-education (tedu). Fachzeitschrift für Unterrichtspraxis und Unterrichtsforschung im allgemeinbildenden Technikunterricht 4 (2024) 1, S. 3-15

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