Source: Wilm, Gianna [Hrsg.]; Koßmann, Raphael [Hrsg.]; Böse, Sarah [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Meyer-Jain, Cara [Hrsg.]: Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht.

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Book

Förderung geometrischer Fähigkeiten in heterogenen Lerngruppen durch Assistive Technologien mit dem Fokus Körperliche und motorische Entwicklung

Authors : Laubmeister, Clara; Schwank, Inge

Subjects: Inklusion; Digitalisierung; Sonderpädagogische Förderung

Source: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]:

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Academic Journal

Modellbeschreibung und Evaluation des Schulversuchs 'Innere Differenzierung und Individualisierung im Mathematikunterricht' ; Description and evaluation of the school-experiment 'internal differentiation and individualization in mathematics'

Authors : Böhnel, Elisabeth; Svik, Gabriele

Subjects: Evaluation; Schulversuch; Sekundarstufe I

Source: Unterrichtswissenschaft 21 (1993) 1, S. 66-89

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Konstruktion von Leistungsdifferenzen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Empirische Rekonstruktionen professionalisierter Praxen in ein- und mehrgliedrigen Schulsystemen

Authors : Sturm, Tanja

Subjects: Leistungsdifferenzierung; Unterrichtsanalyse; Videoanalyse

Source: Bohnsack, Ralf [Hrsg.]; Bonnet, Andreas [Hrsg.]; Hericks, Uwe [Hrsg.]: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer

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Academic Journal

Differenzierung im gymnasialen Mathematik und Deutschunterricht - vor allem bei guten Diagnostiker/innen und in heterogenen Klassen? ; Differentiation in mathematics and in German lessons on grammar school level - is it to be found mainly among good diagnosticians and in heterogeneous classes?

Authors : Westphal, Andrea; Gronostaj, Anna; Vock, Miriam

Subjects: Kompetenz; Empirische Untersuchung; Urteil

Source: Zeitschrift für Pädagogik 62 (2016) 1, S. 131-148

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Academic Journal

Mit Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht professionell umgehen – Erkenntnisse einer Interviewstudie mit Lehrpersonen der Sekundarstufe ; Dealing professionally with tasks in inclusive math classes – Findings of an interview study with secondary school teachers

Authors : Häsel-Weide, Uta; Seitz, Simone; Wallner, Melina

Subjects: Mathematikunterricht; Fachdidaktik; Inklusion

Source: QfI - Qualifizierung für Inklusion 3 (2021) 1

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Inklusion und Exklusion im Fachunterricht. Ambivalente Relationen in Schulformen der Sekundarstufe 1

Authors : Sturm, Tanja; Wagener, Benjamin; Wagner-Willi, Monika

Subjects: Inklusion; Exklusion; Sekundarstufe I

Source: van Ackeren, Isabell [Hrsg.]; Bremer, Helmut [Hrsg.]; Kessl, Fabian [Hrsg.]; Koller, Hans Christoph [Hrsg.]; Pfaff, Nicolle [Hrsg.]; Rotter, Caroline [Hrsg.]; Klein, Dominique [Hrsg.]; Salaschek,

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Academic Journal

Schulentwicklung und der Blick von außen. Erfahrungen mit der externen Evaluation des Osnabrücker Mathematikcurriculums ; School development viewed from without. Results of the external evaluation of the Osnabrueck mathematics curriculum evaluation

Authors : Schwippert, Knut

Subjects: Selbstkonzept; Schulentwicklung; Sekundarstufe I

Source: Die Deutsche Schule 96 (2004) 4, S. 426-437

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Maßnahmen zur Berücksichtigung von Heterogenität - Adaption von Aufgaben für inklusiven Mathematikunterricht in einer Lehrkräftefortbildung ; Approaches to consider heterogeneity - task adaptation for inclusive mathematics education in a professional development program

Mathematikspezifische Medien nutzen. Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik? ; Using mathematics-specific media. What makes the difference – teachers, school-culture, or equipment?

Vom Zweisatz zum Dreisatz? Rekonstruktion einer Stunde inklusiven Mathematikunterrichts

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Konstruktion von Leistungsdifferenzen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Empirische Rekonstruktionen professionalisierter Praxen in ein- und mehrgliedrigen Schulsystemen

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