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Collection : Portal De Periodicos Da Ufrj (Universidade Federal Do Rio De Janeiro)
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Academic Journal

Can there be literature of African feminine authorship in the school? A reflection on teachers’ awareness of the matter and absence of Lília Momplé’s work in the school environment ; ¿Cabe la literatura de autoria femenina africana en la escuela? Una reflexión sobre los saberes docentes y la ausencia de Lília Momplé en el ambiente escolar ; Pode a literatura de autoria feminina africana na escola? Uma reflexão sobre os saberes docentes e a ausência de Lília Momplé no ambiente escolar

Subjects: teacher knowledge; Lília Momplé; Law 10.639/03

  • Source: Revista Mulemba; v. 10, n. 19 (2018): A Lei 10.639/2003 em diálogo com as Literaturas Africanas; 66-81 ; 2176-381X

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Can there be literature of African feminine authorship in the school? A reflection on teachers’ awareness of the matter and absence of Lília Momplé’s work in the school environment ; ¿Cabe la literatura de autoria femenina africana en la escuela? Una reflexión sobre los saberes docentes y la ausencia de Lília Momplé en el ambiente escolar ; Pode a literatura de autoria feminina africana na escola? Uma reflexão sobre os saberes docentes e a ausência de Lília Momplé no ambiente escolar

Subjects: saberes docentes; Lília Momplé; Lei 10.639/03

  • Source: Mulemba; v. 10 n. 19 (2018): A Lei 10.639/2003 em diálogo com as Literaturas Africanas; 66-81 ; 2176-381X

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Uma experiência de aposta na escuta e no sujeito: diálogos entre educação e psicanálise

Subjects: Educação; Psicanálise; Saberes docentes

  • Source: Revista Contemporânea de Educação; v. 18, n. 42 (2023): Debates contemporâneos: formação de professores indígenas, ensino superior, reflexões pós-pandemia da Covid-19 e diálogos

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Uma experiência de aposta na escuta e no sujeito: diálogos entre educação e psicanálise

Subjects: Saberes docentes; Psicanálise e educação; Escuta

  • Source: Revista Contemporânea de Educação; v. 18 n. 42 (2023): Debates contemporâneos: formação de professores indígenas, ensino superior, reflexões pós-pandemia da Covid-19 e diálogos

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IMPLICAÇÕES DA RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 02/2019 NA FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFISSIONAIS NÃO LICENCIADOS

Subjects: Formação pedagógica; Saberes docentes; Diretrizes curriculares

  • Source: Revista Contemporânea de Educação; v. 17 n. 39 (2022): Reflexões e debates da educação contemporânea; 23-38 ; 1809-5747 ; 10.20500/rce.v17i39

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ESTUDOS SOBRE PROFESSORES INICIANTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O ESTADO DA ARTE

Subjects: Professores iniciantes; Educação Física; Estado da Arte

  • Source: Arquivos em Movimento; v. 17, n. 1 (2021); 596-618 ; 1809-9556 ; 1808-0901

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ESTUDOS SOBRE PROFESSORES INICIANTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O ESTADO DA ARTE

Subjects: Professores iniciantes; Educação Física; Estado da Arte

  • Source: Arquivos em Movimento; v. 17 n. 1 (2021); 596-618 ; 1809-9556 ; 1808-0901

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Corpo, gênero e sexualidade nas narrativas cotidianas de professoras da Educação Infantil: conjecturas sobre currículo, saberes e formação.

Subjects: Educação; Educação Física; CorpoEducação Física Escolar; Tempo presentepor categoria docente

  • Source: Arquivos em Movimento; v. 15, n. 1 (2019); 6-24 ; 1809-9556 ; 1808-0901

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Corpo, gênero e sexualidade nas narrativas cotidianas de professoras da Educação Infantil: conjecturas sobre currículo, saberes e formação.

Subjects: Corpo; Sexualidade; Infâncias

  • Source: Arquivos em Movimento; v. 15 n. 1 (2019); 6-24 ; 1809-9556 ; 1808-0901

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Práticas alfabetizadoras contadas pelo 'armário secreto' de uma professora experiente

Subjects: práticas de alfabetização; professor experiente; saberes docente

  • Source: Revista Contemporânea de Educação; v. 13, n. 28 (2018): Debates contemporâneos; 554-572 ; 1809-5747 ; 10.20500/rce.v13i28

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