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Collection : Portal De Periodicos Unisul (Universidade Do Sul De Santa Catarina) Language : aragonese Language : czech Language : gothic Language : marathi Language : norwegian Language : portuguese Language : tetum Language : uzbek Language : western frisian

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MATHEMATICS AND LUDICITY: POSSIBLE PATHWAYS IN THE LEARNING AND DEVELOPMENT PROCESS OF STUDENTS INSERTED IN THE INITIAL YEARS OF FUNDAMENTAL EDUCATION ; MATEMÁTICA Y LUDICIDAD: CAMINOS POSIBLES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LOS ALUMNOS INSERTADOS EN LOS AÑOS INICIALES DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL ; MATEMÁTICA E LUDICIDADE: CAMINHOS POSSÍVEIS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Authors : Araújo, Michell Pedruzzi Mendes; Gomes, Chirley Dias; Ferreira, Kamilla Azevedo

Subjects: Mathematics; Playfulness; Elementary School

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 14, n. 25 (2020); 186-207 ; 2179-2534

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THE TEACHING OF MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS OF BASIC EDUCATION: THE MATTER OF TEACHER TRAINING AND CONTRIBUTIONS BY SHULMAN AND V. V. DAVYDOV ; LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA EN LOS AÑOS INICIALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LAS CONTRIBUCIONES DE LEE SHULMAN Y DE V. V. DAVYDOV ; L'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES DANS LES ANNÉES DE L'EDUCATION DE BASE: LE PROBLÈME DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS ET DES CONTRIBUTIONS DE LEE SHULMAN ET V. V. DAVYDOV ; O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O PROBLEMA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS CONTRIBUIÇÕES DE LEE SHULMAN E DE V. V. DAVYDOV

Authors : Ferreira, Valdivina Alves; Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira

Subjects: Teacher training; Mathematics teaching; Developmental teaching

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8, n. 14 (2014): Educação do corpo; 535-552 ; 2179-2534

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DEVELOPMENTAL TEACHING: AN ALTERNATIVE FOR MATHEMATICS EDUCATION ; L'ENSEIGNEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT: UNE ALTERNATIVE A UN ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES ; ENSINO DESENVOLVIMENTAL: UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Authors : Peres, Thalitta de Carvalho; Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira; FAPEG

Subjects: Developmental Teaching; Mathematics Education; Concepts Formation

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014) - Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 10-28 ; 2179-2534

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PRESCHOOL EDUCATION AND MATHEMATICS EDUCATION: IMAGINARY AND CHILDHOOD POSSIBILITIES ; L'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE ET DES MATHÉMATIQUES: L'IMAGINAIRE ET LES POSSIBILITÉS DE L'ENFANCE. ; EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: IMAGINÁRIO E POSSIBLIDADES DA INFÂNCIA

Authors : Leite, Adriana Regina Isler Pereira

Subjects: Preschool Education; Cultural-Historical Theory; Mathematics Education

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014) - Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 121-135 ; 2179-2534

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CONCEPT OF EDUCATION AND EARLY CHILDHOOD EDUCATION: AN ANALYSIS OF ACADEMIC PUBLICATIONS RELATED TO MATHEMATICS ; LE CONCEPT D'EDUCATION ET D'EDUCATION INFANTILE: UNE ANALYSE À PARTIR DES PUBLICATIONS ACADÉMIQUES LIÉES AUX MATHÉMATIQUES ; O CONCEITO DE EDUCAÇÃO E DE EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise a partir das publicações acadêmicas relacionadas a matemática

Authors : WIGGERS, Verena; CAPEs

Subjects: Education; Preschool; Curriculum

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014) - Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 102-120 ; 2179-2534

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MATHEMATICS IN THE TRAINING OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER IN THE BRAZILIAN STATE OF MINAS GERAIS: 1890 – 1930 ; LA MATEMÁTICA EN LA FORMACIÓN DE NORMALISTAS MINEIROS(AS): 1890 A 1930 ; A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE NORMALISTAS MINEIROS(AS): 1890 A 1930

Authors : de Barros, Silvia de Castro; de Oliveira, Maria Cristina Araújo

Subjects: Elementary school teacher. Geometry. Magazine of Teaching; Normalistas. Geometría. Revista do Ensino; Matemática

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 10, n. 18 (2016); 431-443 ; 2179-2534

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LOGICAL-HISTORICAL PROBLEM: CONCEPTUAL LEARNING AND MATHEMATICS TEACHERS TRAINING ; PROBLEMA, APRENDIZAJE CONCEPTUAL Y FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS ; O PROBLEMA LÓGICO-HISTÓRICO, APRENDIZAGEM CONCEITUAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Authors : Moretti, Vanessa Dias

Subjects: Formación del Profesorado; Educación Matemática; Problema

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014) - Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 29-44 ; 2179-2534

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SYMBOLIC REPRESENTATION IN THE COGNITIVE ACTIVITY OF YOUNG SCHOOLCHILDREN ON THE EXAMPLE OF MATHEMATICS ; REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA EN LA ACTIVIDAD COGNITIVA DE NIÑOS EN EL EJEMPLO DE MATEMÁTICA

Authors : Aleksander, Veraksa

Subjects: Symbol; Sign; Symbolic image

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014) - Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 64-82 ; 2179-2534

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TEACHING ORGANIZATION THAT ENABLES THE REVELATION OF THE GENESIS OF THE FRACTION'S CONCEPT AT THE THEORETICAL LEVEL ; ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE DESVELAR LA GÉNESIS DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN A NIVEL TEÓRICO ; ORGANIZAÇÃO DO ENSINO QUE POSSIBILITA A REVELAÇÃO DA GÊNESE DO CONCEITO DE FRAÇÃO EM NÍVEL TEÓRICO

Authors : Euzebio da Rosa, Josélia; Nobre Nóbrega, Juliana; da Rocha Migueis, Marlene

Subjects: Developmental; Teaching; Teaching Guiding Activity

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 16 n. 30 (2022); 443-463 ; 2179-2534

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NUMERIC SEQUENCES AND FRACTALS: A POSSIBLE CONNECTION? ; SECUENCIAS NUMÉRICAS Y FRACTALES: UNA CONEXIÓN POSIBLE? ; SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS E FRACTAIS: UMA CONEXÃO POSSÍVEL?

Authors : Leivas, José Carlos Pinto; Batista, Bárbara Regina da Silveira

Subjects: Numeric sequences; Fractal Snowflake of Koch; Calculus

Source: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 14, n. 25 (2020); 221-236 ; 2179-2534

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