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Prospective mathematics teachers’ views of their learning in a lesson study ; Perspectivas de futuros profesores de matemáticas sobre su aprendizaje en un estudio de clases ; Perspectivas de futuros professores de matemática sobre as suas aprendizagens num estudo de aula

• Authors : Mendes da Ponte, João Pedro; Quaresma, Marisa; Mata-Pereira, Joana

Subjects: Lesson study; Knowledge of mathematics; Knowledge of mathematics teaching

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 No. 2 (2023): (January, 2023); 117-136 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 Núm. 2 (2023):

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Scope of a Workshop on MTSK in the Teaching Reflection of a Group of Mathematics Teachers ; Alcances de un taller sobre MTSK en la reflexión docente de un grupo de profesores de matemáticas ; Escopo de um treinamento sobre MTSK na reflexão docente de um grupo de professores de matemática

• Authors : Loría-Fernández, José Romilio; Espinoza-González, Jonathan; Picado-Alfaro, Miguel

Subjects: Learning environment; Mathematics teacher's training; MTSK

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 No. 3 (2023): (April, 2023); 265-293 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 Núm. 3 (2023):

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Emotion screening instruments for mathematics: a scoping review ; Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo

• Authors : Sampaio, Alexsandra; Karen Yasmin de Albuquerque Falcão; Emerson Diógenes de Medeiros

• Source: DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades; No. 22 (2024); 173-189 ; DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh); Núm. 22 (2024); 173-189 ; 2182-018X

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Mathematical Thinking and Mathematical Culture: Semantic Conceptions in the Theory Mathematics in the Context of Sciences ; Pensamiento Matemático y Cultura Matemática: concepciones semánticas en la teoría de la matemática en el contexto de las ciencias ; Pensamiento matemático e cultura matemática: concepções semânticas na teoria a matemática no contexto das ciências

• Authors : Camarena Gallardo, Patricia; Loureiro de Lima, Gabriel; Gomes, Eloiza

Subjects: mathematical thinking; mathematical culture; theory mathematics in the context of sciences

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 No. 1 (2022): (October, 2022); 51-88 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 17 Núm. 1 (2022):

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Technology-mediated mathematics learning in compulsory education: a bibliometric analysis ; Aprendizaje de matemáticas mediado por tecnología en la escolaridad obligatoria: análisis bibliométrico ; Технологически опосредованное обучение математике в обязательном школьном образовании: библиометрический анализ ; 义务教育中以技术为媒介的数学学习：文献计量分析

• Authors : Colomo Magaña, Ernesto; Gabarda Méndez, Vicente; Ruiz Palmero, Julio

Subjects: bibliometric study; mathematics; educational technology

• Source: PUBLICACIONES; Vol. 52 Núm. 1 (2022); 13-55 ; 2530-9269 ; 1577-4147

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Scale to measure mathematics teaching capability in practice of pre-service early childhood teacher ; Pauta para evaluar la dimensión práctica de la capacidad de enseñanza de la matemática en maestras de infantil en formación

• Authors : Olfos Ayarza , Raimundo; Goldrine Godoy, Tatiana; Morales Candia, Sergio

Subjects: Early Childhood Education; initial Teacher Training; Mathematics

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 Núm. 4 (2022): (Julio, 2022); 343-364 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 No. 4 (2022):

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Mathematics anxiety, achievement, and university preparatory studies of teachers in training. ; Ansiedad matemática, rendimiento y formación de acceso en futuros maestros.

• Authors : Sánchez Mendías, Javier; Segovia Alex, Isidoro; Miñán Espigares, Antonio

Subjects: Achievement; Anxiety; Attitudes

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 Núm. 2: (Enero, 2022); 115-140 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 No. 2: (Enero, 2022);

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Mathematical Specialized Knowledge of a Mathematics Teacher Educator for Teaching Divisibility

• Authors : Rediske de Almeida, Marieli Vanessa; Ribeiro, Miguel; Fiorentini, Dario

Subjects: Euclidean algorithm; Mathematics teacher educator; Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 15 Núm. 3: (Julio, 2021); 187-210 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 15 No. 3: (Julio, 2021);

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Design and validation of an observation instrument for mathematics classes in secondary education: Expert panel and Delphi process ; Diseño y validación de un instrumento para observación de clases de matemáticas en Educación Secundaria: grupo nominal y método Delphi ; Conceção e validação de um instrumento para a observação de aulas de matemática no ensino secundário: grupo nominal e método Delphi ; 中等教育数学课堂观察工具的设计与验证：名义群体法及德尔菲法

• Authors : Arteaga-Martínez, Blanca; Macías-Sánchez, Jesús; Pla-Castells, Marta

Subjects: Delphi method; expert panel; mathematics teaching

• Source: RELIEVE – Electronic Journal of Educational Research and Evaluation; Vol. 27 No. 2 (2021) ; RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; Vol. 27 Núm. 2 (2021) ;

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La autoeficacia de la enseñanza de matemáticas de los estudiantes de cuarto años de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili. ; The self-efficacy of the mathematics teachings of the fourth-year students of Universidad del Azuay and Universitat Rovira i Virgili.

• Authors : Segarra Escandón, Jaime Rodrigo; Bueno, Alexandra; Barrazueta, Juan

Subjects: Primary Education; Self-efficacy; Teaching of mathematics

• Source: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 Núm. 1: (Octubre, 2021); 78-97 ; PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática; Vol. 16 No. 1: (Octubre,

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