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Lesson study in initial mathematics teacher education: Key aspects that promote the development of prospective teachers’ didactical knowledge ; Estudo de aula na formação inicial de professores de matemática: Aspetos-chave que promovem o desenvolvimento do conhecimento didático dos futuros professores

Authors : Martins, Micaela; Duarte, Nicole; Ponte, João Pedro da

Subjects: estudo de aula; formação inicial de professores; conhecimento didático

Source: Quadrante; Vol. 32 No. 1 (2023); 120-141 ; Quadrante; Vol. 32 N.º 1 (2023); 120-141 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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Perspectives on childhood education from the observation of pedagogical practices in mathematics ; Olhares sobre a educação de infância a partir da observação de práticas pedagógicas em matemática

Authors : Lima, Louise; Madureira, Cristiana

Subjects: Educação de infância; Práticas pedagógicas; Desenvolvimento profissional

Source: Saber & Educar; Vol. 32 No. 1 (2023): Childhood: Peace, sustainability and inclusion ; Saber e Educar; Vol. 32 No. 1 (2023): Caderno Temático: Infância - Paz, sustentabilidade e inclusão ; Saber e

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Teachers conceptions and practices on the history in mathematics teaching in a training context ; Concepciones y prácticas de los profesores sobre la historia de la enseñanza de las matemáticas en un contexto formativo ; Conceções e práticas de professores sobre a história no ensino da matemática num contexto de formação

Authors : Martins, Ana Patrícia; Costa, Teresa; Costa, Cec´ília

Subjects: history of mathematics; mathematics teaching; teacher training

Source: Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health; No. 9e (2021): Especial Nº9; 249-259 ; Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health; Núm. 9e (2021): Especial Nº9; 249-259

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Generalizing of algebraic patterns in mathematics teaching and learning via problem solving: an analysis of proposals by preservice teachers ; Generalização de padrões algébricos no ensino e aprendizagem de matemática via resolução de problemas: análise de propostas de futuros professores

Authors : Carlos de Proença, Marcelo

Subjects: ensino de matemática; pensamento algébrico; formação inicial de professores

Source: Quadrante; Vol. 30 No. 2 (2021); 354-376 ; Quadrante; Vol. 30 N.º 2 (2021); 354-376 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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Análise combinatória numa abordagem alternativa: análise de uma aplicação em um curso de Licenciatura em Matemática

Authors : Meneghetti, Renata; Dutra, Aline

Subjects: Combinatória; Material didático; Formação de professores

Source: Quadrante; Vol. 21 No. 1 (2012); 67-94 ; Quadrante; Vol. 21 N.º 1 (2012); 67-94 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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O Programa de Formação Contínua em Matemática como contexto favorável para o desenvolvimento da capacidade de reflexão de professores do 1.º ciclo

Authors : Martins, Cristina; Santos, Leonor

Subjects: Reflexão; Formação de professores; Ensino da Matemática

Source: Quadrante; Vol. 21 No. 1 (2012); 95-120 ; Quadrante; Vol. 21 N.º 1 (2012); 95-120 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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A evolução curricular da Matemática em Portugal (1882-1974)

Authors : Mogarro, Maria João; Palma, Helena

Subjects: Disciplinas escolares; Ensino da Matemática; Práticas pedagógicas

Source: Quadrante; Vol. 20 No. 2 (2011); 81-107 ; Quadrante; Vol. 20 N.º 2 (2011); 81-107 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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New programmes for teachers' professional development in Germany: the programme SINUS as a model for teachers' professional development

Authors : Lindner, Martin

Subjects: Teachers' professional development; Science and mathematics teaching; Learning communities

Source: Interacções; Vol. 4 No. 9 (2008): Formação de professores: necessidades e experiências de formação diversificadas. ; Interacções; Vol. 4 N.º 9 (2008): Formação de professores: necessidades

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Equações do 2.º grau do fim do século XIX ao início do século XXI: Uma análise de sete manuais escolares

Authors : Ponte, João Pedro da; Salvado, Carmen; Fraga, Ana

Subjects: Álgebra; Equações; Tarefas

Source: Quadrante; Vol. 16 No. 1 (2007); 111-146 ; Quadrante; Vol. 16 N.º 1 (2007); 111-146 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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Trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional de professores de Matemática: Reflexões sobre duas experiências brasileiras

Authors : Ferreira, Ana Cristina

Subjects: Desenvolvimento profissional; Ensino da Matemática; Trabalho colaborativo

Source: Quadrante; Vol. 15 No. 1&2 (2006); 121-144 ; Quadrante; Vol. 15 N.º 1&2 (2006); 121-144 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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