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The resignification of school mathematical discourse. A study on volume from socio-epistemological theory ; La resignificación del discurso Matemático Escolar. Una mirada al volumen desde la teoría socioepistemológica

• Authors : Astudillo Ugalde, Jorge;
• Source: UCMaule; Núm. 64 (2023): UCMaule; 39-65 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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Adherence to the mathematical school discourse: the case of the definite integral in the initial teacher training ; Adherencia al discurso matemático escolar: el caso de la integral definida en la formación inicial docente

• Authors : Opazo Arellano, Claudio Enrique;
• Source: UCMaule; Núm. 59 (2020): UCMaule; 31-55 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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Design of modeling situations. ; Diseño de situaciones de modelación.

• Authors : Soto Soto, Daniela Geraldini

• Source: UCMaule; Núm. 58 (2020): UCMaule; 107-139 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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Interdisciplinary Mathematicas Education at school - examples and experiences ; Educación Matemática Interdisciplinaria en la escuela - ejemplos y experiencias

• Authors : Borromeo Ferri, Rita

• Source: UCMaule; Núm. 57 (2019): UCMaule; 25-37 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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A possible complementarity approach between mathematical working spaces and modeling ; Un posible enfoque de complementariedad entre espacios de trabajo matemático y modelización

• Authors : Verdugo-Hernández, Paula

• Source: UCMaule; Núm. 59 (2020): UCMaule; 12-30 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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Formative trajectories and the professional identity of pre-service math’s teachers ; Trayectorias formativas y la identidad profesional de futuros profesores de matemática

• Authors : Panes Chavarría, Rodrigo;
• Source: UCMaule; Núm. 54 (2018): UCMaule; 9-34 ; 0719-9872 ; 0717-2656

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